مهرآرا و اعظم السادات میری؛(۱۳۸۸) ، ” رابطه میان درآمدهای نفتی و ارزش افزوده ی بخش های مختلف اقتصادی در کشورهای صادرکننده ی نفت: ایران، مکزیک و ونزوئلا “، مجله تحقیقات اقتصادی، شماره ۹۰، بهار ۸۹، صص ۱۸۳-۲۰۶
مرکز آمار ایران،سالنامه آماری،سال های مختلف
مزیتی، ا. ح ،یاوری ، ک؛(۱۳۸۴)؛” اثرات تغییر نرخ ارز بر بخش های تجاری کشور (مطالعه موردی رابطه مبادله و قیمت نسبی کالاهای قابل مبادله به غیرقابل مبادله)” فصلنامه پژوهش های اقتصادی، شماره ۱۴، زمستان ۱۳۸۳
موسوی، س.م ؛ (۱۳۸۰)،” بررسی اثر بی ثباتی نرخ ارز بر تولیدات صنعتی استان فارس” پایان نامه کارشناسی ارشد ،دانشگاه شهید بهشتی
مهرگان، ن، یاوری، ک؛(۱۳۸۵)،” جریان سرمایه از بخش های مولد به بخش خدمات در اقتصاد ایران"فصلنامه پژوهش های اقتصادی، سال ششم، شماره دوم، تابستان ۱۳۸۵
مهرگان، ن ،دهقانپور، م، موبد، ب؛(۱۳۹۱)،"صادرات صنایع مبتنی بر فناوری برتر و عوامل موثر بر آن"،فصلنامه سیاست، علم و فناوری، شماره ۴، صص ۸۳-۶۹
میرجلیلی، ی؛ (۱۳۸۷)، ” بررسی تأثیر سیاست های توسعه صادرات بر رشد اقتصادی بخش کشاورزی ایران” پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تربیت مدرس
نوری، م، نویدی، ح ؛ (۱۳۹۱)؛ ” ریسک نرخ ارز و صادرات غیر نفتی در ایران"، فصلنامه علمی پژوهش، پژوهش های رشد و توسعه اقتصادی، سال سوم، شماره نهم، اسفند ۱۳۹۱، صص ۵۹-۷۰
نوفرستی. م ؛ (۱۳۸۷)، ” ریشه واحد و همجمعی در اقتصادسنجی ” چاپ اول، انتشارات موسسه فرهنگی رسا.
منابع لاتین
Bhid , S .vani , B.P and Rajeev , M . 2008 . Do macroeconomic Conditions Matter for Agriculture?. The indian exporience .The Singapore Economic Review.
Beak j . And Koo, w.w. 2007 . Dynamic interrelatinal Economics . Newe York: Mc Graw-Hill.3rd Edition
Beak j.koo,w.w and Mulik . 2009. Exchange Rate Dynamics and the Bilateral Trade Balance: The case of u.s .Agriculture. Agricultural and Applid economics. 41: 521-528Press.
Bradshaw ,R and Orden ,D.1990 Granger causality from the exchange rate to agricultural price and export sales. Wesern Journal of Agricultural Economics. 15:100-110
Branson, V.H.(2007)."Macroeconomic Theory and Policy, Translated By A.Sakeri, Tehran : Nay
Boyd D,” The impact of exchange rate adjustment on output Jamaaica 1960-90 “.Appliod Economic Letters No 3.1996, pp, 409-480
Bolkesjo, Torjus(2006). Short and longrun exchange rate effects on forest product trade:Evidence from panel date:Journal of Forest Economics , 11 : 205-221
Cotiani.j.A Cavallo .F.D , khan .S."real Exchange Rate behavior and Economic performance in LDCS” Economic Devolopment and cultural change . vol 39,1990, pp 61-76
Dicky,D.A. and Fuller . (1979),"Distribution of The Estimators for Autoregressive Time Series With a Unit Root", Journal of American Statical Association , vol174, pp.427-431
Enders,W.(1995)."Applied Econometric Time Seris".New York :John Wiley and Sons
Engle , R.F . and C.W.J Granger .(1987)."Cointegration and Error Correction : Repesentation , Estimation and Testing",Econometica:Vol.55,PP.251-276.
Gujarati, D.N.(2006)."Basic econometrics, Translated by H.Abrishami, Tehran University Press, Tehran
Helleiner,G.K.(1995),"Manufacturing for Export in The Developing World:Problems and Possibilities",London,Rot Ledge.
Hansen BE.(1995)."Rethinking The Univariate Approach to Unit Root Testing,using covariate to Incrace power.econometric Theory",Jornal of economic Research,65,PP.213-242
Jafari Sameme,A.(2004),"Effects of Optimal Monetary and Fiscal Policies on Macroeconomic Indicators in Iran:Optimal Control Theory",Journal of economic Research,PP.213-242
Kandil , M ,(2004) , “Exchange Rate fluctuations and Economic Activity in Developing countries : Theory and Evidence". Journal of economic development , 29 ,pp.85-108
Khan , M.S and Reinhart , C .M(1990).private investment and Economic Growth in Development Countris . World Development , 18:19-27
Letsoalo,A and Kirsten, J(2003).trade policies on the south African agricultural sector.Annual Conference of the Agricultural economic Association of south Africon(AEASA), October.2-30
Mackinnon , J.G.(1991).Critical Values for Cointegratin Tests, in Engle R.F, and Granger C.W.J.(eds)".Long.Run Economic Relationships.Oxford : Oxford University Press.
Narayan,P.k. and Smyth,R.(2009),"Multivariate Granger Causality between Electricity Concumption,Export and GDP":Evidence from a panel of Middle Eastern Countries,Energy Policy,27,229-236
Narayan,P.k.(2005),"The saving and investment nexus for china :evidence form cointegration tests",Applid Economics,2005,37,1979-1990
Noferesti,M.(1999)."Unit Root Test and Cointegration In Econometrics", Rasa Cultural Services Institude,Tehran,Iran.
Pesaran,M.H,Yongcheol Shin :Richard J Smith,(2001)."Bound Testing Approaches to The Analysis,of Level Relationships",Journal of Applied Econometrics,J.Appl.Econ.16:286-326
Phillips,P. and P.Perron,(1988),"Testing for a Unit Root in Time Series Regression",Biometnka, vol.75,pp 335-346
Tambi , E.(1999) Cointegration and error correction modeling of agriculture Economics, 20 , 57-67
پیوست ها
پیوست۱:خروجی کامپیوتری آزمون های ریشه واحد
جدول(۱):آزمون دیکی فولر تعمیم یافته در سطح برای متغیر AVA

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

جدول(۲):آزمون ریشه واحد دیکی-فولر تعمیم یافته با تفاضل مرتبه اول برای متغیر AVA
جدول(۳):آزمون ریشه واحد فیلیپس – پرون در سطح برای متغیر AVA
جدول(۴):آزمون فلیپس پرون با تفاضل مرتبه اول برای متغیر AVA
جدول(۵):آزمون ریشه ی واحد KPSSدر سطح برای متغیر AVA
جدول(۶):آزمون ریشه واحد دیکی – فولر تعمیم یافته در سطح برای LA
جدول(۷):آزمون ریشه واحددیکی- فولر در تفاضل مرتبه اول برای متغیر LA
جدول(۸):آزمون ریشه واحد فلبپس پرون در سطح برای متغیر LA
جدول(۹):آزمون ریشه واحد فلیپس –پرون در تفاضل مرتبه اول برای متغیر LA
جدول(۱۰):آزمون ریشه واحد KPSSدر سطح برای متغیر LA
جدول(۱۱):آزمون ریشه واحد دیکی – فولر تعمیم یافته در سطح برای متغیر IA

حکومت های سیاسی در سطح ملی (گروه یا حکومت ملی)

در مناطق بزرگ

تأسیس نهادهای دموکراتیک کارآمد

نظریه محافظه کارانه، تعادل اجتماعی منفی و مثبت

منبع: الوانی و شیروانی، ۱۳۸۵
۲-۲-۲۰)سرمایه انسانی و سرمایه اجتماعی
اگر سرمایه انسانی آن چیزی باشد که انسان می داند (مجموع دانش، مهارت و تجارب) پس دسترسی به سرمایه اجتماعی، به کسانی که یک فرد می شناسد بستگی دارد. یعنی اندازه، کیفیت، تنوع شبکه های کسب و کار و شبکه های ارتباطی شخصی انسان در آن مؤثر است. اما فراتر از آن سرمایه اجتماعی به کسانی که انسان نمی شناسد نیز بستگی دارد. البته اگر به طور غیر مستقیم به وسیله شبکه ها با آنها در ارتباط باشند. مباحث سرمایه انسانی و سرمایه اجتماعی تشریح می کنند که چگونه مدیران بر ارزش های بیشتری دست می یابند. بعضی مدیران از درآمدهای بالا خشنود می شوند و برخی از پیشرفت سریع تر. گزارشات سرمایه اجتماعی حاکی از وجود تفاوت هایی در سطح توانایی افراد است. بعضی مدیران از اهمیت ویژه ای برخوردار می باشند. مدیرانی که پاداش دریافت می کنند زیرکترند و یا تجربه بیشتری دارند. سرمایه اجتماعی بر ارزشی که مدیر از طریق دیگران بدست می آورد متمرکز است.
اصول مرتبط با ساختارهای مطمئن شبکه ارتباطات که موجب افزایش توانایی مدیران برای شناسایی و توسعه فرصت ها از طریق سرمایه اجتماعی می گردند عبارتند از:

( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۱- سرمایه اجتماعی از سرمایه انسانی متفاوت است، سرمایه اجتماعی خصوصیتی است که بین افراد ایجاد می شود در حالی که سرمایه انسانی خصوصیات افراد است. سرمایه گذاری هایی که سرمایه انسانی را ایجاد می کنند اساساً از سرمایه گذاری هایی که بوسیله سرمایه اجتماعی ایجاد می شود متفاوت اند.
۲- سرمایه اجتماعی مکمل مفهومی سرمایه انسانی است. جایی که سرمایه انسانی به توان فردی اشاره دارد، سرمایه اجتماعی به فرصت ها اشاره دارد. بیشتر مدیران از طریق سرمایه انسانی شان به نتایج بهتری در سرمایه اجتماعی دست می یابند. زیرا می توانند از این راه فرصت ها را شناسایی و توسعه دهند (تیمبرلیک، ۲۰۰۶).
همچنین تاجبخش (۱۳۸۴) در خصوص ارتباط انواع سرمایه با یکدیگر اظهار می دارد:
” به هر حال سرمایه اجتماعی از تغییراتی در روابط میان اشخاص حاصل می شود که کنش را تسهیل می کند. اگر سرمایه فیزیکی کاملاً ملموس است و در قالب مادی مشاهده ریخته می شود و اگر سرمایه انسانی کمتر ملموس است و در مهارت ها و دانش اخذ شده به وسیله فرد حضور دارد، سرمایه اجتماعی به مراتب ناملموس تر است، زیرا در روابطی که در بین اشخاص برقرار است یافت می شود همان طور که سرمایه فیزیکی و سرمایه انسانی فعالیت مولد را تسهیل می کنند، سرمایه اجتماعی هم همین کار را انجام می دهد. برای مثال گروهی که در میان اعضای آن وفاداری و اعتماد شدید وجود دارد می تواند کارهای بسیار بزرگ تر در مقایسه با گروه دیگری که در میانشان اعتماد و وفاداری وجود ندارد انجام دهد. به هر حال سرمایه اجتماعی اثر به ویژه مهم دارد و آن ایجاد سرمایه انسانی در نسل بعد است. سرمایه اجتماعی هم در خانواده و هم در اجتماع، نقش مهمی را در ایجاد سرمایه انسانی در نسل در حال ظهور ایفا می کند” (ص ۵۴).
بدین ترتیب در می یابیم که برای به کار افتادن سرمایه اقتصادی، نیاز به سرمایه انسانی داریم و برای اینکه نیروی انسانی به سرمایه انسانی تبدیل شود و بتواند سرمایه اقتصادی را به کار گیرد، باید یک بستر یا فضای اجتماعی وجود داشته باشد تا تعامل، همکاری و مشارکت اعتمادآمیز در بین نیروهای انسانی شکل بگیرد (تبدیل نیروی انسانی به سرمایه انسانی). این بستر و فضای اجتماعی همان سرمایه اجتماعی است. پس به طور خلاصه سرمایه اجتماعی اجازه می دهد که سرمایه انسانی در یک تعامل سازنده، سرمایه اقتصادی را به کار گیرد و تولید کند و بنابراین ارزش افزوده به وجود بیاورد (رنانی، ۱۳۸۵).
بنابراین سرمایه اجتماعی هنگامی بوجود می آید که روابط میان افراد به شیوه ای دگرگون می شود که کنش را تسهیل می کند. سرمایه فیزیکی کاملاً محسوس است و به صورت مادی قابل مشاهده تجسم یافته است. سرمایه انسانی کمتر ملموس است، و در مهارت ها و دانشی که فردی کسب کرده است تجسم می یابد؛ سرمایه اجتماعی حتی کمتر از این محسوس است، زیرا در روابط میان افراد تجسم می یابد. سرمایه فیزیکی و سرمایه انسانی فعالیت تولیدی را تسهیل می کنند، و سرمایه اجتماعی نیز همانند آنها عمل می کند، مثلاً گروهی که اعضایش قابلیت اعتماد نشان می دهد و به یکدیگر اعتماد زیاد می کنند خواهند توانست کارهایی بسیار بیشتر از گروهی که فاقد آن قابلیت اعتماد است انجام دهد (الوانی و شیروانی، ۱۳۸۵).
۲-۲-۲۱)سرمایه انسانی، سرمایه اجتماعی و یادگیری سازمانی
عنصر اولیه در سازمانهای یادگیرنده داشتن نیروی انسانی با دانش مسلط است. پس برای داشتن سازمان یادگیرنده نیاز به وجود سرمایه انسانی است. اما سرمایه های انسانی در سطح فردی مطرح می شوند، افراد در سازمان در ارتباط با هم بوده و در این ارتباطات دانش و تجربیات همدیگر را می آموزند و یاد می گیرند. اگر جو و فضای سازمانی به نحوی باشد که امکان یادگیری متقابل بین اعضای سازمان را تسهیل کند نوعی یادگیری گروهی به وجود می آید که اصل سوم سازمان یادگیرنده از دیدگاه سنگه محسوب می شود. براساس تحقیقاتی که در سال ۱۹۹۸ توسط مرکز توسعه نیروی کار انجام شد، ۷۰ درصد دانشی که محیط های کاری آموخته می شود توسط روابط غیر رسمی منتقل می گردد. شرکت های هوشمند بر دانش مورد نیاز شرکت تسلط پیدا کرده و با ایجاد سرمایه اجتماعی به عنوان یک شایستگی سازمانی، این دانش را به مرحله اجرا می گذارد (الوانی و شیروانی، ۱۳۸۵).
در دهه ۱۹۹۰ اندیشه های تحول سازمانی به شکل سازمان یادگیرنده تجدید حیات یافت. جنبش سازمان یادگیرنده فرضیه های خوش بینانه ای داشت و بر این باور بود که با توجه به تیم ها و کل سازمان، می توان سطح جدیدی از آموزش جمعی پدید آورد که در جهت بهتر شدن سازمان تغییرات اساسی در آن ایجاد کند، زیرا در سازمان های یادگیرنده افراد به طور مستمر توانایی های خود را افزایش می دهند تا به نتایجی که مورد نظرشان است برسند. در این سازمان ها الگوهای جدید تفکر پرورش می یابد، اندیشه های جمعی و گروهی ترویج می شود و افراد چگونه آموختن را به اتفاق هم یاد می گیرند. روند جدید که به نظر می رسد برای رهنمون کسب و کار جالب باشد استفاده از مفهوم سرمایه درباره افراد و به ویژه اندیشه سرمایه اجتماعی است که توجه مدیران عالی سازمان ها را به خود جلب کرده است (فقیهی و فیضی، ۱۳۸۵).
می توان گفت سرمایه اجتماعی می تواند باعث ارتقای توانایی سازمان برای مدیریت دانش شود چون این مورد دارای ظرفیت برای انجام کارهای متنوع می باشد. سرمایه اجتماعی در ارتباط با ایجاد دانش می تواند باعث تسهیل در رشد «سرمایه فکری گروهی» به واسطه تأثیرگذاری بر شرایطی شود که برای وقوع تبادل و ترکیب ضروری می باشد. پس سرمایه اجتماعی باعث تسهیل در رشد سرمایه فکری می شود. چون سرمایه فکری بر ترکیب دانش و تجربه گروه های مختلف بستگی دارد از این رو ایجاد سرمایه فکری تا حدود زیادی به واسطه موجودیت سرمایه اجتماعی تسهیل می شود. وجود سرمایه اجتماعی می تواند باعث ارتقای فهم و کسب دانش، کدبندی دانش و انتقال دانش شود. سرمایه اجتماعی می تواند این پروسه های مدیریت دانش را ارتقاء دهد چون در توانایی شرکت برای برای ایجاد ارزش به صورت ابتکار و نوآوری نقش دارد. همچنین سرمایه اجتماعی باعث افزایش بازدهی فعالیت و رفتار گروهی می شود. علاوه بر این سرمایه اجتماعی به عنوان یک عنصر مهم در رشد سرمایه انسانی بوده و باعث دسترسی به منابع از طریق روابط شبکه ای می شود (هافمن^[۱۲۹] و همکاران، ۲۰۰۵).
۲-۲-۲۲) ابعاد سرمایه اجتماعی
ابعاد مختلف سرمایه اجتماعی از سوی نظریه پردازان تعیین شده است. ناهاپیت و گوشال (۱۹۹۸) برای سرمایه اجتماعی سه بعد تعریف کرده اند:
۱- بعد ساختاری سرمایه اجتماعی: بعد ساختاری شامل میزان ارتباط افراد در یک سازمان می باشد. الگوی کلی ارتباطات که در همه سازمانها قابل مشاهده است نشانگر بعد ساختاری سرمایه اجتماعی است. یعنی شما به چه کسانی و چگونه دسترسی دارید. این مفهوم در سه شاخص قابل سنجش است:
الف: پیوندهای شبکهای: که حاکی از ارتباطات گسترده بین اعضای سازمان است. پیشنهاد اصلی تئوری سرمایه اجتماعی این است که روابط شبکهای امکان دسترسی به منابع (مثل دانش) را فراهم میسازد. روابط اجتماعی، ایجاد کننده کانالهای اطلاعاتی هستند که میزان زمان و سرمایه گذاری مورد نیاز برای گردآوری اطلاعات را کاهش میدهند.
ب: پیکربندی پیوندهای ارتباطی: که حاکی از رسمی یا غیر رسمی بودن و متمرکز یا غیر متمرکز بودن ارتباطات است. پیکربندی کلی روابط شبکه ای یک جنبه مهم سرمایه اجتماعی را شکل می دهد که می تواند بر توسعه سرمایه فکری تأثیر بگذارد. برای مثال، سه ویژگی ساختار شبکه، یعنی تراکم، پیوند و سلسله مراتب همگی از طریق تأثیر بر میزان تماس یا قابلیت دسترسی اعضای شبکه باعث انعطاف پذیری و سهولت تبادل اطلاعات می شوند.
ج: متناسب سازی شبکه ارتباطی: که با میزان سهولت و روانی جابجایی ارتباطات مرتبط است. سرمایه اجتماعی ایجاد شده، از جمله روابط و پیوندها، هنجارها و اعتماد در یک محیط خاص، اغلب می تواند از یک محیط اجتماعی به محیط اجتماعی دیگری انتقال داده شود و بدین ترتیب بر الگوهای تبادل اجتماعی به محیط اجتماعی تأثیر گذارد.
۲- بعد ارتباطی سرمایه اجتماعی: بعد ارتباطی به ماهیت همبستگی بین افراد در یک سازمان مربوط می شود، (آیا همکاران یکدیگر را دوست دارند؟ به هم اعتماد می کنند؟ آیا یکدیگر را همسان و برابر می دانند؟). تحقیقات نشان می دهد که گروه های کاری که یکدیگر را دوست داشته باشند، ممکن است انعطاف بیشتری داشته باشند، بهتر قادر به تطبیق با محیط متغییر باشند و بهتر بتوانند خود را با عملکرد بالاتر تطبیق دهند. مهم ترین جنبه های این بعد عبارتند از:
الف) اعتماد: تحقیقات نشان می دهد در جایی که روابط مبتنی بر اعتماد در سطح بالایی وجود دارند، افراد تمایل زیادی برای تبادل اجتماعی و تعامل همکارانه را دارند.
ب) هنجارها: هنجارهای همکاری می توانند پایه ای قوی برای ایجاد سرمایه فکری بوجود آورند.
ج) الزامات و انتظارات: الزامات نشان دهنده یک تعهد یا وظیفه برای انجام فعالیتی در آینده است و به دسترسی و انگیزش افراد و گروه ها برای تبادل و ترکیب دانش تأثیر می گذارند.
د) هویت: هویت فرایندی است که در آن افراد احساس می کنند با فرد یا گروهی از افراد دیگر، عضو یک گروه واحد هستند.
مطابق مطالعاتی که انجام گرفته است، هر چه سطح اعتماد در ارتباطات میان فردی بیشتر باشد، ابتکار کارکنان افزایش می یابد، کار تیمی قوت می یابد و عملکرد سازمانی بهبود می یابد (لسر و استورک^[۱۳۰]، ۲۰۰۱). همچنین مطالعات پیشین نشان میدهد که سطح هویت گروهی به طور مثبتی با ارتباطات و همکاری در گروه ها و میزان علاقه و دلواپسی که برای فعالیتها و نتایج گروهی نشان داده میشود، مرتبط است (ناهاپیت و گوشال، ۱۹۹۸).
۳- بعد شناختی سرمایه اجتماعی: به میزانی که کارکنان در یک شبکه اجتماعی، فهم یا دیدگاه مشترکی را با هم دارند مربوط می شود. بر طبق تحقیق ناهاپیت و گوشال (۱۹۹۸) درک و فهم دو جانبه در میان کارکنان از طریق وجود یک زبان مشترک و از طریق مبادله حکایت های مشترک بدست می آید.
الف) زبان و کدهای مشترک: به دلایل مختلفی زبان مشترک بر شرایط ترکیب و تبادل دانش تأثیر می گذارد. اول اینکه، زبان کارکرد مستقیم و مهمی در روابط اجتماعی دارد چرا که ابزاری است که از طریق آن افراد با یکدیگر بحث می کنند، از یکدیگر سؤال می پرسند و در جامعه امور تجاری انجام می دهند. دوم اینکه، زبان بر ادراکات مان تأثیر می گذارد. کدها همچنین یک چارچوب مرجع برای مشاهده و تفسیرمان از محیط فراهم می کنند. سوم اینکه زبان مشترک قابلیت ترکیب اطلاعات را افزایش می دهد.
ب) حکایات مشترک: علاوه بر زبان و کدهای مشترک، محققان نیز معتقدند اسطوره ها، داستان ها و استعاره ها ابزارهای قدرتمندی در اجتماعات برای ایجاد، تبادل و نگهداری مجموعه های غنی معانی فراهم می کنند (ناهاپیت و گوشال، ۱۹۹۸). جدول زیر ابعاد سرمایه اجتماعی سازمانی را نشان می دهد.
جدول ۲-۵)ابعاد سرمایه اجتماعی سازمانی

ابعاد سرمایه اجتماعی

معیارهای اندازه گیری

بعد شناختی

- وجود ارزش های مشترک
- شناخت و همکاری براساس حکایات
(تبادل تجربه براساس حکایات)

بعد رابطه ای

- روابط مبتنی بر صداقت اعتماد متقابل
- همکاری به عنوان یک الزام

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
دانشگاه علوم و فنون مازندران

پایان‌نامه
مقطع کارشناسی ارشد
رشته : مهندسی برق – قدرت
عنوان :
بهره‌برداری بهینه از ترانسفورماتورهای قدرت مبتنی به مفاهیم قابلیت اطمینان
استاد راهنما : جناب آقای دکتر تقی بار فروشی
استاد مشاور : جناب آقای دکتر ایرج احمدی
دانشجو : محمد شعبانی آلوکنده
(زمستان ۱۳۹۲)
لبخندِ مادر آرامشِ جان است و تبسمِ پدر آسایشِ روان
پینه های دست پدر از رنج سالیان حکایت می کند، از شادی های بر زبان نیامده، از نجابتِ لبخندی که تقدیس می کند کودکی ام را…
تقدیم به باغبانِ مزرعه کودکی ام، به رسولِ ایثارگرِ مصممِ قصه هایم، به استواریِ کوهستانِ پیر، آنگاه که با بارش برف زمستانی، چشم انداز بهاران را در ذهنِ لاغرِ کودکانِ خویش تصویر می کند، تقدیم به بارانِ بهاری ام، تقدیم به پدرم.
تقدیم به عصمتِ چشمانِ دلواپسی که چراغ راهم بود، آفتابی که در نبود خورشید زندگی ام زمینِ وجودم را روشن نمود، تقدیم به سپیدیِ طلوعِ طاهرم، تقدیم به مادرم.
تقدیم به هم بازی هایِ دوره نسیان، به نامِ برادری، به نامِ خواهری، که کودکی ام و جوانی ام به بودنِ ایشان، خو گرفت، تقدیم به دستانی که نوازشم نمودند.
تقدیم به روانی که رنج ها را صبورانه تحمل نمود، تقدیم به سنگِ صبورِ لحظه های عزلتم، که حرف های ناگفته همواره در خلعتِ حضورش ، جوشید، تقدیم به خواهری که مهربانی را به من آموخت، تقدیم به معصومه ام که همواره راهنمایم بود.
تقدیم به امیدِ لحظه های نومیدی ام، به بانوی موسیقی ام، به مهربانی که نام مرا به هزار زبان آواز داد، تقدیم به شریکِ زندگی ام، به بانوی صبورم، به همسرم.
تقدیم به پدر و مادر بزرگواری که مفتخرم نمودند تا زین پس، فرزندشان باشم، تقدیم به پدر و مادر همسرم.
تقدیم به روح نازنین کسی که حیاتم از او نیرو یافت، تقدیم به روح بزرگوارِ فرشته ای که از آن سوی مرغزارِ بهشت، همواره نظاره ام کرد و بی آنکه در فهمِ من گنجد، پشت و پناهم بود.
با سپاس فراوان از استاد گرانقدر و ارجمندم جناب آقای دکتر تقی بارفروشی که در طول انجام این مطالعه، افتخار شاگردی ایشان را داشته‌ و از راهنمایی‌های بی دریغشان بهره فراوان بردم و از حمایت های معنوی ایشان بی نصیب نبودم.
با تشکر بسیار از استاد ارجمندم جناب آقای دکتر ایرج احمدی که از راهنمایی ها و کمک های ایشان در طول انجام مطالعات بهره بردم.
… و سپاس از تمامی کسانی که به من آموختند.
چکیده
ترانسفورماتور یکی از مهم‌ترین اجزا سیستم قدرت بوده و به علت گران‌قیمت بودن و اهمیت عملکرد ترانسفورماتور در سیستم قدرت و زمان‌بر بودن جایگزینی آن، فرایند بررسی و انتخاب روش بهره‌برداری بهینه و مطلوب برای ترانسفورماتورها با در نظر گرفتن مسائل اقتصادی و قابلیت اطمینان همواره از مهم‌ترین و ضروری‌ترین مسائل سیستم‌های قدرت بوده است. از این‌رو در این پایان‌نامه یک روش جدید احتمالی برای تعیین محدوده بهره‌برداری اقتصادی ترانسفورماتور ارائه شده است. ایده اصلی این پایان‌نامه بر خروج عمدی یکی از ترانسفورماتورهای موازی پست‌های فوق توزیع یا انتقال و قرار دادن آن در وضعیت آماده به کار استوار بوده و شامل پنج مرحله اصلی است: ۱) محاسبه دسترس‌پذیری و عدم دسترس‌پذیری بر اساس مدل مارکوف و تبدیل آن به شاخص اقتصادی با بهره گرفتن از مفهوم انرژی انتظاری تأمین نشده؛ ۲) محاسبه مجموع تلفات بی‌باری و مسی ترانسفورماتور بر اساس اطلاعات بارگذاری و تبدیل آن به شاخص اقتصادی؛ ۳) تعیین یک نقطه بار بحرانی برای پست و تعیین محدوده‌‌ی اقتصادی بهره‌برداری بر اساس مراحل ۱ و ۲. ۴) بررسی اثر روش جدید بهره‌برداری بر عمر متوسط ترانسفورماتور. ۵) محاسبه قابلیت اطمینان سیستم در دوره فرسایش با بهره گرفتن از مدل حرارتی و رابطهٔ تسریع فرسودگی و استفاده از تابع توزیع نرمال. به منظور مطالعه موردی، شبیه‌سازی‌های لازم بر اساس اطلاعات واقعی یکی از پست‌های ۶۳/۲۳۰ کیلوولت شبکه برق ایران انجام گردیده است. نتایج مطالعه موردی حاکی از کارایی روش پیشنهادی جدید می‌باشد. بطوریکه باعث صرفه‌جویی اقتصادی، افزایش چشمگیر عمر متوسط ترانسفورماتورها و افزایش فرصت تعمیرات پیشگیرانه خواهد شد. همچنین از شبیه‌سازی‌های انجام شده در این پایان‌نامه می‌توان برای پایش قابلیت اطمینان و عمر باقیمانده ترانسفورماتور به صورت بر خط (On-line) استفاده نمود.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

واژه‌های کلیدی:
ترانسفورماتورهای قدرت، بهره‌برداری بهینه، مفاهیم قابلیت اطمینان، انرژی انتظاری تأمین نشده، تلفات توان ترانسفورماتور، خروج عمدی، فرسایش ترانسفورماتور

۱-۹- جامعه آماری
از آنجا که اطلاع دقیقی از جامعه آماری در دست نیست بنابراین جامعه آماری پژوهش نامحدود است و عبارت است از کلیه مشتریان و افرادی که در سطح منطقه کیش به نحوی از خدمات بیمه عمر استفاده می­نمایند.

( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۱-۱۰-نمونه آماری و روش نمونه گیری
در پژوهش حاضر به علت نامحدود بودن تعداد بیمه­گذاران، محدودیت زمانی و همچنین صرفه­جویی در هزینه­ های پژوهش، محقق بیمه­گذاران بیمه عمر در جزیره کیش را به صورت تصادفی به عنوان نمونه انتخاب نموده و از روش نمونه گیری احتمالی خوشه­ای استفاده شده است. برای تعیین حجم نمونه، به علت نامعلوم بودن واریانس جامعه آن را برآورد نموده و در سطح اطمینان ۹۵ درصد و دقت برآورد ۶ حجم نمونه ۱۲۰ به دست آمده است.
۱-۱۱-مدل مفهومی پژوهش
تمام مطالعات تحقیقی بر یک چهارچوب مفهومی استوار است، که متغیرهای مورد نظر و روابط میان آن­ها را مشخص می­ کند (ادوارد و همکاران، ۱۳۷۹).
این چهارچوب مفهومی که با عناوین دیگری همچون چهارچوب نظری (خاکی، ۱۳۷۸) نقشه ذهنی و ابزار تحلیلی (میرزایی هرنجانی، ۱۳۷۵) شناخته می­ شود، الگویی است که پژوهشگر براساس آن درباره روابط بین عواملی که در ایجاد مسأله مهم تشخیص داده شده ­اند، نظریه پردازی می­ کند. این نظریه می ­تواند ضرورتاً سخن پژوهشگر نباشد و بطور منطقی از نتایج تحقیقات قبلی پیرامون مسأله نشأت گرفته باشد (همان، ۱۳۷۸).
از آنجا که هر پژوهش میدانی و پیمایشی نیازمند نقشه ذهنی و مدل مفهومی است که در قالب ابزار تحلیلی مناسب، متغیرها و روابط بین آن­­­­­­ها ترسیم شده باشد، بر همین اساس یک مدل تحلیلی از این فرضیات و هوش هیجانی و تأثیر آن­ها بر استفاده از بیمه عمر ذیلاً ارائه شده است.
در تحقیق حاضر از مؤلفه­­­­­­های هوش هیجانی مدل بار- آن^[۱۳] ۲۰۰۱ استفاده شده است که به شرح ذیل می­باشد:
بنا به تعریف “بار- آن” از هوش هیجانی، هوش هیجانی در ۵ حیطه دارای ۱۵ مولفه است:
۱) حیطه درون فردی؛ شامل ۵ مولفه خودآگاهی هیجانی، قاطعیت^[۱۴]، حرمت نفس^[۱۵]، استقلال و خودشکوفایی^[۱۶].
۲ ) حیطه برون فردی؛ شامل ۳ مولفه همدلی، روابط میان فردی و مسئولیت‌پذیری.
۳) حیطه سازگاری؛ شامل ۳ مولفه حل مساله، واقعیت سنجی و انعطاف پذیری.
۴) حیطه کنترل استرس؛ شامل ۲ مولفه تحمل فشار و کنترل تکانه.
۵) حیطه خلق کلی؛ شامل ۲ مولفه خرسندی^[۱۷] و خوش‌بینی^[۱۸].
در این تحقیق به بررسی تأثیر هوش هیجانی بر استفاده از بیمه عمر با توجه به مؤلفه­ های ( ابعاد ) هوش پرداخته می­ شود. مدل مفهومی تحقیق در شکل (۱-۱) نشان داده شده است.
مهارت­ های درون فردی
مهارت­ های میان فردی
سازگاری
کنترل استرس
خلق عمومی
شکل ۱-۱: مدل مفهومی تحقیق (تأثیر هوش هیجانی بر استفاده از بیمه عمر) بار- آن ۲۰۰۱
۱-۱۲-تعاریف
هوش هیجانی: هوش هیجانی، آرایشی ازاستعدادهای غیرشناختی، قابلیت­ها و مهارت­ هایی است که توانایی فرد در سازگاری با شرایط و فشارهای محیطی را افزایش می­دهد (گابریل، ۲۰۰۱).
خودآگاهی: خود آگاهی آگاه بودن از حالت روانی خود و تفکر درباره آن حالت است. هوش هیجانی با خودآگاهی آغاز می­ شود که ارتباط نزدیکی با ارزش­ها، نقاط قوت و ضعف افراد دارد تا بتواند همزمان از طریق روش مناسب و سازنده احساسات خود را ابراز کند (مایر، ۱۹۹۰).
خودمدیریتی (خودگردانی^[۱۹]): تعادل هیجان را خودمدیریتی می­نامند و یک قابلیت زیربنایی است که در کنترل رفتارهای هیجانی نقش مهمی دارد. گاهی از خود مدیریتی به معنای کنترل احساسات، عواطف و تکانش­ها یاد می­ کنند و عامل اصلی در پذیرش مسئولیت اعمالی است که انجام می­دهیم (سالووی، ۱۹۹۰).
آگاهی اجتماعی^[۲۰]: توانایی همدردی با احساسات دیگران و شناخت دیدگاه آنان می­باشد. همدلی دنیا را از دریچه چشم دیگران دیدن و وارد شدن به حریم احساس آنها می­باشد و نیازمند درک، شناخت و پاسخ مناسب به هیجان­های دیگران است (هین، ۲۰۰۴).
مدیریت رابطه (مهارت­ های اجتماعی): توانایی شناخت و همدلی با دیگران، برقراری ارتباط مؤثر، گوش دادن عمیق و تشریک مساعی می­باشد.مدیریت رابطه یعنی آیا مدیر می ­تواند رابطه خود با دیگران را به­ طور مؤثر و سازنده­ای مدیریت کند و به سمت نتایج مثبت هدایت کند (کیاروچی، ۲۰۰۵).
تعریف واژه بیمه: بیمه، نقش اساسی در جبران آثار مالی ناشی از تحقق خطر بیمه شده برای آحاد جامعه دارد. واژه بیمه که در زبان فرانسه assurance و در زبان انگلیسی insurance نامیده می­ شود، ظاهراً به کلام فارسی شباهت دارد ولی معلوم نیست از چه تاریخی مصطلح شده و غرض از استعمال آن چه بوده است. لغت شناسان معتقدند که واژه های انگلیسی و فرانسه از ریشه لاتینی secures که به معنای اطمینان است گرفته شده و علاوه بر عقد بیمه در معانی تضمین، تأمین، اعتماد یا اطمینان به­کار رفته است. واژه بیمه در اغلب زبان­های دیگر نیز از همین ریشه مشتق شده است. در حالی که تصور نمی­رود که واژه بیمه در فارسی خود از ریشه ­های عربی، ترکی، عبرانی، یونانی، روسی یا لاتین باشد گو اینکه واژه­ های بسیاری در زبان فارسی از این زبان­ها گرفته شده، با این همه، به نظر می­رسد که ریشه اصلی همان “بیم” است زیرا عامل اساسی انعقاد عقد بیمه، ترس و گریز از خطر است و به سبب همین ترس و به منظور حصول تأمین عقد بیمه وقوع می­یابد (لوک، ۱۳۸۰).
بیمه گر: شرکت بیمه­ای است بیمه نامه را صادر کرده و در ازاء پرداخت حق بیمه توسط بیمه­گذار، پرداخت منافع تعیین شده به استفاده کنندگان بیمه نامه را در صورت تحقق موضوع بیمه بعهده دارد (ثبات، ۱۳۸۷).
بیمه گذار: شخص حقیقی یا حقوقی است که با بیمه گر قرارداد بیمه را منعقد می­ کند و پرداخت حق بیمه و یا اقساط آن را تعهد می­نماید (اعظم، ۱۳۸۶).
بیمه‌ نامه: سند کتبی است که براساس قانون و مقررات بیمه کشور و با توجه به پیشنهاد بیمه‌گذار و موافقت بیمه‌گر تنظیم می‌شود و پس از امضاء در اختیار بیمه‌گذار قرار می‌گیرد (معزی، ۱۳۸۶).
حق بیمه: وجهی است که بیمه‌گذار در قبال تعهد بیمه‌گر به او می‌پردازد (پاکباز، ۱۳۴۷).
حق بیمه اضافی : مبلغی است که بیمه‌گر بعنوان مازاد بر حق بیمه معمول بعلت پر مخاطره بودن ریسک یا تشدید خطر تحت پوشش، دریافت می‌دارد (مشایخی، ۱۳۵۳).
فرم پیشنهاد بیمه: فرم خاصی است که بیمه‌گر قبل از قبول تعهد به منظور تعیین و شناخت خطر بیمه در اختیار متقاضی بیمه قرار می‌دهد و متقاضی موظف است به تمامی سؤالات آن جواب درست داده و پس از تکمیل، آن را به بیمه‌گر مسترد نماید (کریمی، ۱۳۷۲).
الحاقیه^[۲۱] : سندی است که در آن تغییرات در شرایط و موضوع بیمه‌نامه صورت گرفته و از طرف بیمه‌گر به بیمه‌گذار داده می‌شود (ملک نیا، ۱۳۵۲).
استفاده کننده : شخص حقیقی یا حقوقی است که بیمه گذار قرارداد بیمه را به نفع او منعقد ساخته است.
غرامت:^[۲۲] وجهی است که بیمه­گر تعهد می­نماید آن را پرداخت نماید. غرامت ماحصل و ثمره بیمه است و ممکن است به صورت مبلغی یکجا باشد (فصلنامه صنعت بیمه، ۱۳۸۵).
بیمه­های اشخاص: بیمه­های اشخاص، موضوع تعهد بیمه­گر شخص بیمه شده است. میزان تعهد بیمه­گر، یعنی مبلغ بیمه شده، ارتباطی با غرامت ناشی از بروز واقعه بیمه شده ندارد و به پیشنهاد بیمه­گذار تعیین می­ شود. در بیمه­های اشخاص، بیمه­گر با در نظر گرفتن وقایع احتمالی که برای شخص بیمه شده روی می­دهد متعهد می­ شود (شیبانی، ۱۳۵۲).
بیمه عمر: بیمه عمر، قراردادی است که به موجب آن بیمه­گر در مقابل دریافت حق بیمه متعهد
می­ شود که در صورت فوت بیم شده یا زنده مانده او در زمان معینی مبلغی به بیمه­گذار یا شخص تعیین شده از طرف او بپردازد (ایزدپناه، ۱۳۸۰).
فصل دوم
ادبیات و پیشینه تحقیق
۲-۱- مقدمه
امروزه روانشناسان علاوه بر توجهی که به تفاوت افراد از لحاظ هوش علمی دارند، هوش عاطفی را نیز به عنوان یک تفاوت عمده بین شخصیت‌های مختلف قلمداد می‌کنند. به­ طوری که افراد مختلف ممکن است از لحاظ میزان بهره هوشی عاطفی متفاوت از یکدیگر باشند و این تفاوت به شیوه‌های گوناگون در زندگی آنها نمود پیدا کند (هومن، ۱۳۸۴). کارکردها و عملکردهای افراد به دلیل داشتن درجه هوش عاطفی متفاوت بوده و کل زندگی آنها را تحت‌الشعاع خود قرار می‌دهد طی دو دهه اخیر، مبحث هوش عاطفی که به عنوان هوش هیجانی نیز ترجمه شده، یکی از مهمترین مباحث علوم اجتماعی و علوم انسانی، از جمله حوزه مدیریتی و سازمانی، مورد توجه قرار گرفته است و همواره کاربردها و توانایی­های آن، در مقایسه با هوش منطقی، مورد بحث بوده است (گرود پارت^[۲۳]، ۲۰۰۵). به طور کلی، دو مکتب مجزا در مورد هوش عاطفی مطرح است: نخستین مکتب؛ بیشتر در حوزه روانشناسی و دانشگاهی مطرح است، که هوش عاطفی را یک توانمندی می­داند و دومین مکتب؛ به رویکرد آمیخته معروف است، که رویکر مبحث هوش عاطفی را، از حوزه اختصاصی روانشناسی خارج کرده و وارد حوزه های دیگر علوم اجتماعی و سازمانی می­ کند (فورگاس، ۲۰۰۵). با توجه به اینکه رویکرد اخیر معروف­تر است و در اجرا، به خصوص در حوزه ­های مدیریت و سازمانی نیز، موفق­تر بوده است، متخصصان سازمانی و منابع انسانی، تمایل بیشتری به استفاده از آن دارند تاکنون تعریف مشخص و واحدی در مورد هوش عاطفی نشده است (هوپر، ۱۹۹۹). اصطلاحات^[۲۴] هوش عاطفی- قابلیت عاطفی- سواد عاطفی و ضریب عاطفی تاکنون معرفی شده ­اند (مییر^[۲۵]، ۲۰۰۵). هوش عاطفی در بحث مدل خالص و قابلیت در مدل آمیخته، مطرح شده است. واژه هوش عاطفی یک واژه مرکب و متضاد است، که به دو واژه احساس و هوش و یا به عبارت دیگر، احساس و منطق تقسیم می شود (سالووی، ۱۹۹۰). ارسطو؛ اولین کسی بود که دو واژه احساس و منطق را درکنار هم قرار داد. او مثال می­زند:"عصبانی شدن آسان است، اما عصبانی شدن نسبت به فردی به صورت درست، تا حد معقول و درست در زمان درست و به دلیل درست، کاری ساده نیست” (گابریل، ۲۰۰۱). بحث علمی در مورد هوش عاطفی، طی دو دهه اخیر، شکل گرفته است. پیتر سالوی؛ اولین کسی است که در مورد هوش عاطفی، تعریف مشخصی ارائه کرده است: هوش عاطفی؛ نوعی از پردازش اطلاعات عاطفی (هیجانی) است، که شامل ارزیابی درست هیجان و احساس در خود و دیگران بوده و بیان صحیح احساس و تنظیم انطباقی احساسات است، به شیوه­ای که سطح زندگی بهبود یابد (افروز، ۱۳۷۵).
نخستین و روشن­ترین اثر اقتصادی^[۲۶] فعالیت­های بیمه­ای، حفظ اموال و تأسیسات متعلق به اشخاص یا دولت است که هر یک بالمال جزئی از ثروت ملی را تشکیل می­ دهند. گو اینکه صاحبان اموال و تأسیسات در مقابل تحصیل تأمین بیمه­ای ناگزیرند به طور مستمر حق بیمه پرداخت کنند و این خود رقم بالایی به هزینه­ های آن­ها می­افزاید. ولی این اطمینان برای آن­ها هست که در صورت تحقق خطر مورد انتظار لطمه­ای به دارایی و گردش عادی دستگاه­های آنان وارد نخواهد شد و خسارت­ها­ی وارده را بیمه­گران جبران می­ کنند (دانیل و همکاران، ۲۰۰۳).
احساس مسئولیت و نگرانی درباره آینده زندگی، دغدغه همیشگی هر انسان دور اندیش می­باشد. از این رو بیمه­های عمر با هدف پوشش چهار دسته از نیازهای افراد جامعه به ­وجود آمدند (کیاروچی، ۲۰۰۵).
تامین زیان­های مالی ناشی از خطر فوت
تامین مستمری بازنشستگی
تامین زیان­های ناشی از کارافتادگی
پس انداز و تشکیل سرمایه
بر اساس ادبیات موجود در زمینه هوش هیجانی و بیمه عمر، در پژوهش حاضر تأثیر هوش هیجانی بر بیمه عمر مورد بررسی قرار گرفته است. مباحث مطرح شده در این فصل مفاهیم و تئوری­های موجود و مرتبط با اجزای اصلی پژوهش، خلاصه­ای از جستجوی وسیع پیرامون موضوع پایان نامه و موضوع مشابه در کتاب­ها و مقالات می­باشد.
۲-۲- مبانی نظری هوش هیجانی

آیا گذشت زمان تاثیر معناداری بر میزان پرداختن روزنامه­ها به ارز­ش­های مورد نظر گذاشته است؟
نتیجه قابل توجهی که در این تحقیق به دست آمد و فرضیه دوم تحقیق آن را اثبات کرد اینست که بین سال انتشار روزنامه­ها و میزان توجه آنها به ارزش­های پنجگانه ارتباط معنادار وجود دارد. به عبارتی دیگر، افزایش توجه روزنامه ها به این ارزش­ها در سال ۱۳۸۹ نسبت به سال ۱۳۸۷ تصادفی نبوده است. همانطور که در بخش مرور توصیفی ذکر گردید؛ ۱۳٫۶ درصد مطالب روزنامه ها در سال ۱۳۸۷ دارای موضع گیری مثبت ـ صریح یا ضمنی ـ در قبال ارزش­های پنجگانه بوده است در حالی که این رقم برای سال ۱۳۸۹ برابر ۱۵٫۹ درصد می­باشد. این رشد معنادار نشان می دهد که علت یا عواملی در طی این دو سال وجود داشته که باعث افزایش توجه به این ارزش­ها شده است. اما سوالی که پیش می ­آید اینست که اولا آیا توجه به هر پنج ارزش افزایش پیدا کرده است؟ و ثانیا اگر برخی ارزش­ها رشد بیشتری داشته اند؛ علت چه بوده است؟ برای پاسخ به سوال اول باید توجه داشته باشیم همانگونه که جدول ۱۲ نشان می دهد؛ فراوانی کل مطالب مرتبط با ارزش­ها در سال ۱۳۸۹ نسبت به سال ۱۳۸۷ به میزان ۷۴ مطلب افزایش پیدا کرده است که در این میان ارزش های «خودکفایی علمی و توجه به علم» و «استقلال طلبی، استکبار ستیزی و ظلم ستیزی » سهم عمده ای در افزایش توجه به ارزش­ها داشته اند و به ترتیب ۴۷ درصد(۳۵ مورد) و ۳۴ درصد (۲۵ مورد) از این افزایش را به خود اختصاص داده اند و سه ارزش دیگر در مجموع فقط ۱۹ درصد(۱۴ مورد) از این رشد را به خود اختصاص داده اند. بنابراین می توان نتیجه گرفت که وقتی از افزایش معنادار توجه به ارزش­های پنجگانه در سال ۱۳۸۹ نسبت به سال ۱۳۸۷ بحث می کنیم؛ لازم است توجه اصلی خود را به دو ارزش «خودکفایی علمی و توجه به علم» و «استقلال طلبی، استکبار ستیزی و ظلم ستیزی » معطوف نموده و تحلیلمان را بر این دو ارزش متمرکز کنیم.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

افزایش معنادار توجه به ارزش «خودکفایی علمی و توجه به علم» در فاصله سال­های ۱۳۸۷ تا ۱۳۸۹ را می توان نشان دهنده افزایش اهمیت علم و رشد علمی در نزد افکار عمومی جامعه و از آن جمله، روزنامه نگاران طی این دو سال دانست. این نتیجه گیری البته با سایر نشانه های افزایش توجه به علم هم سازگاری دارد چرا که توجه به علم و نهضت نرم افزاری یکی از گفتمان­های رایج در نزد مسئولین کشور، دانشگاهیان و عموم مردم بوده که طی این سال­ها افزایش پیدا کرده است.
اما افزایش معنادار توجه به ارزش «استقلال طلبی، ظلم­ستیزی و استکبارستیزی» را چگونه می­توان تحلیل کرد؟ برای تحلیل این پدیده، لازم است به این نکته توجه داشته باشیم همانگونه که نمودار شماره ۶ نشان می دهد؛ ۸۳٫۲ درصد از مطالبی که با این ارزش مرتبط بوده اند، در زیرمقوله «استکبارستیزی» جای گرفته اند. به عبارتی دیگر استکبارستیزی یا دشمن ستیزی، بیشترین سهم را در میان وجوه مختلف توجه به این ارزش به خود اختصاص داده است و می­توان گفت افزایش توجه به ارزش «استقلال طلبی، ظلم ستیزی و استکبارستیزی» در واقع به معنای افزایش «استکبارستیزی» یا دشمن ستیزی است. پس از روشن شدن این نکته، سوالی که پیش می آید اینست که چرا در فاصله سال­ ۱۳۸۷ تا ۱۳۸۹، استکبارستیزی در این سه روزنامه افزایش پیدا کرده است؟
برای پاسخ به این سوال، باید توجه خود را به اتفاقات رخ داده طی این دوسال، جلب کنیم. مهمترین اتفاق در این مدت ـ که اتفاقا علت اصلی انتخاب این بازه زمانی برای تحقیق نیز بوده است ـ حوادث پیش آمده پیرامون انتخابات ریاست جمهوری سال ۱۳۸۸ بود که با گذشت زمان ابعاد آن روشن­تر شد و معلوم شد که دشمنان کشور و قدرت­های استکباری در پشت صحنه این اتفاقات بودند و اگر خودشان علت و بانی اصلی وقوع اعتراضات و التهابات رخ داده نبودند؛ دست کم از آنها پشتیبانی کرده و با هدف ضربه زدن به جمهوری اسلامی ایران و یا حتی سرنگونی نظام سیاسی کشورمان، تمام امکانات سیاسی، اقتصادی، رسانه­ای و تشکیلاتی خود را برای دامن زدن به التهابات پیش آمده و جهت دهی آن در راستای اهداف خود، به میدان آوردند. این افزایش آگاهی و هوشیاری در برابر دشمن و نقش او در ضربه زدن به حقوق ملت و استقلال کشور، باعث رشد دیدگاه­ های استکبارستیزانه در میان عموم مردم به ویژه نخبگان و اهالی رسانه ها شد و به همین خاطر شاهد هستیم که استکبارستیزی در سه روزنامه مورد بررسی، در سال ۱۳۸۹(بعد از انتخابات) نسبت به سال ۱۳۸۷ (قبل از انتخابات)، به صورت معناداری افزایش پیدا کرده است.
فصل پنجم؛ جمع ­بندی و نتیجه گیری
مقدمه
تحقیق پیش رو، به دنبال بررسی نقش مطبوعات در تقویت یا تضعیف ارزش های ملت ایران و انقلاب اسلامی است. به همین خاطر، پس از اینکه ارزش­های مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی را به عنوان محور کار خود قرار دادیم؛ با توجه به محدویت های پژوهش، سه روزنامه«کیهان»، «ایران» و «آفتاب یزد» را که تا حدودی نمایندگی دو جریان عمده فکری و سیاسی (اصولگرایی و اصلاح طلبی) را در کشور به عهده دارند؛ انتخاب کرده و عملکرد آن­ها را در قبال پنج ارزش «ایثارگری و شهادت طلبی»، «استقلال طلبی، ظلم ستیزی و استکبارستیزی»، «ساده زیستی و نفی تجمل گرایی»، «حفظ کیان خانواده» و «خودکفایی علمی و توجه به علم» بررسی کردیم. همچنین، سعی کردیم ارتباط متغیر زمان با این عملکرد را بسنجیم.
طرح تحقیق از نوع توصیفی(اکتشافی) و حجم نمونه ۷۲ نسخه روزنامه بود که به صورت یک ماه آماری تصادفی انتخاب شده بودند. در این تحقیق، مجموعا ۹۰۲۲ عنوان مطلب با بهره گرفتن از روش تحلیل محتوا و پس از مقوله بندی مناسب و سپس کدگذاری؛ مورد بررسی قرار گرفت؛ بنابراین ابزار گردآوری اطلاعات، پرسش نامه معکوس بود و مطالب بر اساس عنوان روزنامه، سال، ماه، روز انتشار، صفحه و شماره مطلب در صفحه مورد نظر در پایگاه اینترنتی بانک اطلاعات نشریات کشور^[۲۸] آدرس­دهی شدند.
پس از گردآوری اطلاعات و تکمیل پرسشنامه ­های معکوس، داده های خام با نرم افزار EXCEL و نیز نرم­افزار آماریSPSS 17 تجزیه و تحلیل شدند.
پاسخ به پرسش­ها و بررسی فرضیه ­های مطرح شده
لازم به ذکر است که این تحقیق، پژوهشی توصیفی بوده که هدف آن کشف فراوانی و چگونگی پرداختن این سه روزنامه به ارزش­های اساسی نظام بوده است و پاسخ دادن به اینکه آیا این میزان از توجه مطبوعات به ارزش های اساسی کافی است یا خیر و اینکه علل این توجه چه می­باشد؛ از اهداف تحقیق نبود هرچند که در این فصل چهارم سعی شد تا آنجا که فرصت تحقیق و وسع محقق اجازه می­داد؛ علل و ابعاد نتایج حاصل شده را واکاوی کرده و با نگاهی تحلیلی، آنچه را باعث وقوع این نتایج شده بود و نیز آنچه را که از این نتایج قابل استنتاج بود، مورد بررسی و تدقیق قرار بدهیم. در این بخش به مرور و جمع بندی نتایج تحقیق می­پردازیم.

پاسخ به پرسش اصلی تحقیق
در پاسخ به پرسش اصلی تحقیق یعنی «ارزش‌های اساسی نظام جمهوری اسلامی ایران(مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی) به چه میزان در این سه روزنامه مورد توجه قرار گرفته است؟» باید گفت که پس از بررسی ۹۰۲۲ عنوان از مطالب این سه روزنامه در دو نیم سال ذکر شده، . نتایج تحقیق نشان داد که ۱۳٫۶ درصد مطالب این سه روزنامه در سال ۱۳۸۷، حداقل نسبت به یکی از ارزش­های پنج­گانه، به صورت صریح یا ضمنی، موضع­گیری مثبت داشته اند. این رقم برای سال ۱۳۸۹ برابر ۱۵٫۹ درصد می­باشد. در مجموع ۷۲ نسخه روزنامه­ی بررسی شده در این دو نیم­سال، روزنامه های مورد بررسی در ۲٫۲ درصد از مطالبشان به ارزش «ایثارگری و شهادت طلبی»، در ۱۱٫۴ درصد به ارزش «استقلال طلبی، ظلم ستیزی و استکبارستیزی»، در ۰٫۱ درصد به ارزش «ساده زیستی و نفی تجمل گرایی»، در ۰٫۸ درصد به ارزش «حفظ کیان خانواده» و بالاخره در ۱٫۱ درصد از مطالبشان به ارزش «خودکفایی علمی و توجه به علم» پرداخته اند.
همانگونه که مشاهده می‌شود، ارزش «استقلال طلبی، ظلم ستیزی و استکبارستیزی» بیش از سایر ارزش‌ها مورد توجه قرار گرفته است به طوری که ۷۳٫۷ درصد از کل مطالب مرتبط با ارزش ها، به این ارزش خاص پرداخته اند. به عبارت دیگر ارزش «استقلال طلبی، ظلم ستیزی و استکبارستیزی» به تنهایی ۷۳٫۷ درصد از مطالب مرتبط با ارزش های تحقیق را به خود اختصاص داده و چهار ارزش دیگر، مجموعا ۲۶٫۳ درصد از مطالب را به خود اختصاص داده‌اند(جدول ۱۳). بنابراین اگر ارزش «استقلال طلبی، ظلم ستیزی و استکبارستیزی» را به کنار نهیم، مشاهده می‌کنیم که چهار ارزش باقی مانده فقط در ۴٫۲ درصد از مطالب روزنامه ها مورد توجه قرار گرفته اند و این مسئله‌ایست که جای تامل دارد.

فرضیه رابطه معنادار نام روزنامه و فراوانی پرداختن به ارزش‌ها
آزمون‌های آماری این فرضیه را تایید کرده و معلوم شد که بین نام روزنامه‌ها و میزان پرداختن به ارزش‌های پنجگانه تحقیق رابطه معنادار وجود دارد. آمار فراوانی ها هم نشان داد که در مجموع، روزنامه کیهان(اصولگرا) بیشترین توجه را به ارزش‌ها داشته است و پس از آن روزنامه های ایران (اصولگرا) و آفتاب یزد(اصلاح طلب) قرار گرفته اند. تایید این فرضیه، باعث ایجاد فرضیه بسیار مهم دیگری مبنی بر «وجود رابطه معنادار میان جناح سیاسی روزنامه‌ها (اصلاح طلب و اصولگرا) و میزان پرداختن به ارزش های اساسی نظام جمهوری اسلامی ایران» شد که لازم است در تحقیقی مستقل و مفصل بدان پرداخته شود.

میزان و چگونگی پرداختن روزنامه­ها به ارزش«ایثارگری و شهادت طلبی»
نتایج تحقیق نشان داد که بین عنوان روزنامه­ها و میزان پرداختن به این ارزش رابطه معنادار وجود داشت و می­توان گفت که روزنامه­های اصولگرا توجه بیشتری به این ارزش کرده بودند. ضمنا بیشتر مطالب مرتبط با این ارزش در قالب اخبار یا نقل قول بوده و مطالب کمی به صورت تحلیلی و نظری بود.

میزان و چگونگی پرداختن روزنامه­ها به ارزش«استقلال طلبی، ظلم ستیزی و استکبارستیزی» و ارتباط آن با عنوان روزنامه­ها و زمان انتشار
درباره این ارزش هم نتایج تحقیق نشان داد که اولا این ارزش بسیار بیشتر از سایر ارزش­های مورد بررسی، برجسته شده بود. همچنین نتایج این فرضیه را قوت بخشید که «روزنامه­های اصول ­گرا توجه بیشتری به این ارزش داشته اند». ضمنا بازنمایی این ارزش غالبا از طریق ضدیت با استکبار بوده و مطالب کمی به تحلیل و تبیین نظری این ارزش پرداخته بودند. کم بودن فروانی مطالب تبیینی و تحلیلی نشان دهنده فاصله روزنامه­ها با مخاطبان خود، به ویژه جوانان است؛ چرا که نسل جوان سوالات و شبهات فراوانی را درباره چیستی استکبار و چرایی و چگونگی برخورد با آن در ذهن دارد ولی با این وجود، مطالب کمی به تقویت نظری این ارزش و رفع سوالات و شبهات پیرامون آن مبادرت کرده اند.

میزان و چگونگی پرداختن روزنامه­ها به ارزش«ساده زیستی و نفی تجمل گرایی» و ارتباط آن با عنوان روزنامه­ها و زمان انتشار
فراوانی بسیار پایین مطالب مرتبط با این ارزش نشان می‌دهد علی رغم آنکه ساده زیستی و دوری از تجمل، یکی از شاخص های مهم در گستره فکری انقلاب اسلامی، به ویژه درباره مسولین نظام است؛ این سه روزنامه ـ اعم از اصولگرا و اصلاح طلب ـ، تلاش چندانی را برای گسترش فرهنگ «ساده زیستی و نفی تجمل گرایی» نکرده اند در حالی که با توجه به داعیه­هایی که جریان اصول گرایی دارد و خودش را عمل کننده به اصول انقلاب و اسلام می­داند؛ انتظار می­رفت دست کم روزنامه‌های منتسب به این جریان (کیهان و ایران)، توجه بیشتری به این ارزش داشته باشند ولی مشاهده شد که چنین نبوده است.

میزان و چگونگی پرداختن روزنامه­ها به ارزش«حفظ کیان خانواده» و ارتباط آن با عنوان روزنامه­ها و زمان انتشار
با توجه به نتایج به دست آمده، هم در سال ۱۳۸۷ و هم در سال ۱۳۸۹ روزنامه اصولگرای «ایران» بیشترین و دیگر روزنامه اصولگرا یعنی «کیهان»، کمترین موضع­گیری مثبت را نسبت به ارزش «حفظ کیان خانواده» داشته اند. بنابراین می‌توان نتیجه گرفت که به احتمال فراوان، تفاوت معناداری میان دیدگاه جناح‌های سیاسی مختلف درباره لزوم حفظ کیان خانواده وجود ندارد. ضمنا درصد مطالب تحلیلی مرتبط با این ارزش در مقایسه با دیگر ارزش‌های مورد بررسی، بیشتر بوده که نشان دهنده اهتمام بیشتر مطبوعات به ارتقای سطح کیفی خانواده های جامعه ایرانی است در حالی که سایر ارزش‌ها بیشتر به صورت خبری مورد توجه قرار گرفته اند.

میزان و چگونگی پرداختن روزنامه­ها به ارزش«خودکفایی علمی و توجه به علم» و ارتباط آن با عنوان روزنامه­ها و زمان انتشار
با توجه به نتایج به دست آمده، هم در سال ۱۳۸۷ و هم در سال ۱۳۸۹، روزنامه­های اصول­گرای «ایران» و «کیهان» بیشترین و روزنامه اصلاح طلب «آفتاب یزد»، کمترین موضع­گیری مثبت را نسبت به ارزش «خودکفایی علمی و توجه به علم» داشته اند بنابراین می­توان این فرضیه را مطرح کرد که «اصول گرایان بیش از اصلاح­طلبان به مسئله تولید علم و پبشرفت علمی اهمیت می دهند». همچنین در مقایسه با ارزش‌های «ایثارگری و شهادت طلبی» و «استقلال طلبی، ظلم ستیزی و استکبارستیزی»، در این ارزش شاهد بودیم که توجه بیشتری به تبیین چیستی، لزوم و ابعاد و آثار این ارزش شده بود که نشان می‌دهد روزنامه‌ها، ضرورت بسط گفتمان تولید علم و نهضت نرم افزاری را درک کرده اند. ضمنا بیشترین توجه روزنامه ها در ذیل این ارزش، به دستاوردهای علمی بود که درباره این دستاوردها هم بیشتر به دستاوردهای بخش خاصی از علوم یعنی علوم پایه، پزشکی و مهندسی پرداخته شده بود و توجهی به دستاوردهای علوم انسانی و اجتماعی نشده بود. البته این رویکرد مظلومانه نسبت به علوم انسانی و اجتماعی، محدود به روزنامه ها نیست و حتی در گفتمان مسئولین علمی کشور هم مشهود است. مسلما تببین چرایی این کم توجهی به علوم انسانی و اجتماعی، بحثی مفصل و تحقیقی مستقل را طلب می‌کند که خارج از وقت و امکان این تحقیق است.

فرضیه ارتباط معنادار سال انتشار و فراوانی مطالب مرتبط با ارزش‌های پنجگانه
آزمون های آماری، این فرضیه را نیز تایید کردند و مشخص شد که بین سال انتشار روزنامه‌ها و میزان پرداختن آنها ارتباط معنادار وجود دارد. از آنجایی که فراوانی مطالب مرتبط با ارزش‌های پنجگانه در سال ۱۳۸۹ بیش از سال ۱۳۸۷ بوده است؛ میتوان نتیجه گرفت که در فاصله این دو سال، توجه روزنامه‌ها به ارزش های پنجگانه به صورت معناداری افزایش یافته است. این افزایش بیشتر از ناحیه دو ارزش «استقلال طلبی، ظلم ستیزی و استکبارستیزی» و ارزش «نهضت علم و توجه به علم» بوده است که «حوادث رخ داده پیرامون انتخابات ریاست جمهوری سال ۱۳۸۸» و «افزایش توجه به رشد علمی کشور» به ترتیب عوامل افزایش توجه به این دو ارزش بوده اند.
نتیجه گیری