مجله علمی: آموزش ها - راه‌کارها - ترفندها و تکنیک‌های کاربردی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
فایل پایان نامه کارشناسی ارشد : پروژه های پژوهشی در مورد پایان نامه خانم زابلی ...
ارسال شده در 18 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

او خداوند را شکر میگوید که شاعر درباری و اهل مدح سلاطین نیست. عطار از این که زبان به مدح هر جاهلی، نمیگشاید و زبان و دهان خود را به طعام سلاطین زورگو و ستمگر نگشوده، راضی و خشنود است.
شکر ایــــــزد را که درباری نیــم بستــه هـــــر نـــاسـزاواری نیم
من ز کس بر دل کجا بندی نهــم نام هــر دون را خــداونـدی نهم
نه طعام هیچ ظــــــالم خورده‌ام نـه کتــابی را تخلــص کــرده‌ام
( عطار، ۱۳۸۷ : ۴۲۰)
عطّار، همّت بزرگ خود را می ستاید که باساختن به فقر و قناعت راضی نمی شود، شأن و مقدار خود را با مدح دیگران و ستودن آنان برای درمی و نانی هزینه کند. او در این باره میگوید:

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

همت عالیم ممدوحم بس است قوت جسم و قوت روحم بس است
( همان: ۳۱۳)
سنایی در طریق التحقیق، صنعت شعرو شاعری راکاری عبث و بیهوده توصیف میکند و گام نهادن در این طریقه را رفتن به راه خطا میانگارد. او توصیف معشوق مجازی را برنمیتابد و معتقد است چنین کاری هرزهگویی است:
ای سنایی‌ زجسم و جان بگسل! هر چه آن غیر اوست زان بگسل!
صنعت شعر و شاعـــری بگـذار دست از گفت و گوی هرزه بـدار
بیش از این در ره مجاز مپــوی صفت زلف و خط و خال مگوی
( سنایی، ۱۳۸۱ : ۱۶)
سنایی با نفس خود که به شعر و شاعری گرایش دارد، به مجادله و ستیز برمیخیزد و مصّرانه از او میخواهد که گرد این صنعت نگردد زیرا این حرفه را زاده حرص و طمع میداند و با قناعت به ستیز با آن بر می‌خیزد:
خط در این علم و این صناعت‌کش پای در دامـــــــــــن قناعت کش
ازپی هــــر خسیس مدح مــگوی وز در هــــــر بخیـــل صله مجوی
دست در رشتــه حقــــــایق زن پای بــــــر صحبت خــــلایق زن
( همان: ۱۶)
سنایی پرداختن به امور مجازی مانند مدح سلاطین و توصیف معشوق دنیوی و عشق ورزیدن به او را گمراهی در شعر توصیف میکند و معتقد است شاعر باید آرمانگرا باشد و وقت خود را بیهوده در توصیف زلف و خط و خال دلبران زیبا روی از دست ندهد زیرا که به مرور زمان چون گُل که بعد از صباحی چند پژمرده میشود آنان نیز این حُسن ناپایدار را از دست میدهند و در درون خاک به خاکستر مبّدل خواهند شد. بنابر این شاعر راستین باید، مدّاح جمال حق باشد و بدان عشق ورزد که هم پایدار است و هم عشقی راستین است:
گوهر عشق زبور جــــــان کن قصد آب حیـــــات ایمان کــــن
شورش عشق در جهان افـــکن فــــــــرش عزت بر آسمان افکن
چست و چابک میان خلق‌درآی همچو پــــــروانه گرد شمع بـرآی
سرگـــــردون به زیر پای درآر یک نفس در ره خـــــدای بــرآر
صحبت عاشقان صادق جـــوی همره و همـــــدم موافق جــوی
چند گردی به گرد کعبــه گل‌؟ یک نفس کـن طـــواف کعبه دل‌!
( همان: ۱۷)
سیف فرغانی، ضمن ستودن خاموشی و برتری دادن آن بر سرودن شعر، به شدّت به شعر مدحی و شاعران مداح میتازد. سیف شعر مدحی را به واعظی که خودپند نگیرد، تشبیه میکند که تنها سخنش برای مشتی افراد جاهل و نادان، شنیدنی است.
شعر نیکو کــه خموشی است از آن نیکوتر اگـرت دست دهـد نـیـز مـگـو بـسیـاری
راست چون واعظ نان جوی بدین شاد مشو که سخن گویی و جهـــال بگوینــد آری
(فرغانی، ۱۳۸۷: ۱۳۲)
او شعر مدحی و شاعر مداح را بر نمی تابد و از این گونه شاعران می خواهد که دست از چنین کاری که مایه ننگ شاعری است، بردارند:
از ثنای امــرا نیک نگـــهدار زبــــــان گر چه رنگین سخنی، نقش مکن دیواری
مــدح این قوم دل روشن تو تیره کـند همچو رو را کلف و آینـه را زنگــــــاری
( همان: ۱۳۲)
سیف، سخن وران را پند میدهد که سلطان ظالم و دست نشانده های ستمگر او را به دروغ، نسبت عدالت گستر و یتیم پرور مده که دست او به ظلم و فسق و فجور مردم بی نوا گشاده تر گردد. سیف چنین شاعرانی را در گناه سلطان ظالم و عوامل او مشترک میشمارد و میگوید:
آن جماعت کــه سخن از پی ایشان گفتند راست چـون نامیـه بستنــد گلی بر خاری
از چنین مرده دلان راحت جان چشم مدار چون ز رنجور شفا کسب کنــد بیمــاری؟
شاعر از خــرمن این قــوم به کاهی نرسد گـر ازیــن نقـد به یک جو بدهد خرواری
شاعـری چیست که آزاده از آن گیـرد نام ننگ خلقی گر از این نــام نـداری عاری
ظالمی را کــه همه ساله بود کارش فسق به طمع نام منــــه عادل نیـــکوکــاری
نیت طـــاعت او هست تــــو را معصیتی کــــــمر خدمت او هست تــو را زناری
هــــر که را زین امرا مدح کنی ظلم بود خاصه امــروز که از عــدل نماند آثـاری
( همان: ۱۳۲)
سیف فرغانی، ضمن توصیف اعتراض آمیز سقوط ارزش انسانی و ناهنجاریهای اجتماعی روزگار خود، از جماعت شاعران میخواهد که دست در دست این افراد فاسد نگذارند و بیش از این به انهدام مبانی اخلاقی ودینی کمک نکنند. او معتقد است که شاعران باید به جای مدح و ستودن افراد روباه صفت که در شعر به شیر وصف میشوند، بهتر است به غزل سرایی بپردازند و عمر خود را به سخن بیهوده، بر باد ندهند:
کژ روی پیشه کنـــی جمله تو را یار شوند ور ره راست روی هیچ نیـــــابی یاری
کله مدح تو بر فرق چنین تاجــــــــوران راست، چون بر سر انگشت بود دستاری
صورت جــــان تو در چشم دل معنی‌دار زشت گردد به نکــــو گفتن بدکرداری
اسدالمعرکه خوانی تـــو کسی را کـه بود روبه حیله‌گری یا سگ مــــردم‌خواری
وگرت دست قریحت در انشا کوبــــــــد مـدح این طایفه بگذار و غزل گو، باری!
بـه سخن گفتن بیهوده به پایان شد عمـر صرف کــن باقی ایــــام به استغفاری
( همان: ۱۳۲)
زبان ناصر خسرو در شماتت و سرزنش شعر و شاعران مداح، بسیار تند و ستیزه گرانه است. او کارشاعر مداح را با خنیاگری که در شرع و عرف دین، منهی و نکوهیده است برابر مینهد و با این زبان به تحقیر شعرمیپردازد. او با این لحن متشرّعانه هم به جنگ مطربان میرود و هم شاعرانی که شعرشان زمزمه زبان و آواز مطربان است. ناصر خسرو نه تنها مدح افراد را در شعر بر نمیتابد که حُسن و جمال معشوق را در غزل نیز خارج از عرف شرع مقدس میداند و به شاعران توصیه میکند که دست از تشبیه قد و بالای یار به سرو و شمشاد بردارند و در وصف قهرمانان با ایمان دین، سخن بگویند:

نظر دهید »
سایت دانلود پایان نامه : راهنمای نگارش مقاله در مورد شایستگی های مدیریتی ...
ارسال شده در 18 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

رهبران و کارگزاران نظام اسلامی در برابر مردم وظایفی دارند. این وظایف در جهت رشد و تعالی بندگان خدا و حمایت از جان و مال آبروی آنان است و اینجا بر مهمترین آنها مرور می شود.
دانش افزایی: حاکمان در نظام اسلامی وظیفه دارند با تاسیس مراکز آموزشی و پژوهشی مانند مهد کودک، دبستان، دبیرستان، دانشگاه و … و مقدمات تربیت صحیح و رفع جهل و تعلیم علوم و فنون در عرصه ها و رشته های گونان را برای امت اسلامی فراهم سازند و آنها را به سمت تسخیر قله رفیع دانش سوق دهند.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

امیر مومنان سلام ا… علیه در این باره می فرماید: … و اینکه شما را آموزش دهد تا جهل از میان شما برچیده شود و شما را با ادب آشنا کند تا فرهیخته گردید.[۱۴]
در حدیث دیگری امام سلام ا… علیه می فرماید: بر حاکم اسلامی است که حدود اسلام و ایمان را به مردمی که ولایت او را پذیرفته اند بیاموزد.[۱۵]
امید بخشی و تحیرزدایی: از مهمترین وظایف حاکم وکارگزار این است که هنگام فتنه و سختی روزگار و در شرایطی که امت دچار گمراهی و سر در گمی است، نور امید را در دلهای آنان بیفشاند و مردم را از ناامیدی، تفرقه و تحیر رهایی بخشد. امیر مومنان، علی سلام ا… علیه در وصف رسول گرامی صلی ا… علیه و آله و سلم به عنوان حاکم و راهبر امت اسلامی می فرماید:” … خدا با فرستادن پیامبر، مردم را از جهالت، گمراهی و سرگردانی رهانید.”[۱۶]
در جای دیگر می فرماید:… او طبیبی بود که برای درمان مردم همواره در گردش بود. مرهمهایش توانبخش و ابزار طبابت او همواره آماده بود تا هرجا نیاز شد، آن را به کار گیرد؛ دلهای نابینا و حیران را بصیرت دهد. گوشهای ناشنوا را شنوا کند و زبانهای لال را به گفتن به هنگام سرگردانی و غفلت وا دارد[۱۷].
تحیر زدایی از امت توسط حاکمان اسلامی چنان مهم است که اگر تبلیغ و ارشاد ونصیحت و تذکر موثر واقع نشده جا دارد برای تحقق آن از سر و جان گذشت، چنان که سالار شهیدان تاریخ بشر، حضرت امام حسین سلام ا… علیه چنین کرد. در بخشی از زیارت اربعین آن حضرت می خوانیم :"… او خون دل خویش را داد تا بندگان تو را از جهالت و سرگردانی گمراهی برهاند.”[۱۸]
دردسترس مردم بودن: دسترسی آسان مردم به حاکمان و کارگزاران در نظام اسلامی برای حل مشکلات، مایه نجات حاکمان از آتش است.
امام صادق سلام ا… علیه فرمود: هر کس کاری از کارهای مردم را برعهده گیرد و عدالت پیشه کند و در خود را بر روی مردم بگشاید و موانع بین خود و آنها را از میان بردارد و خدمت به مردم را ملاک کار و نظر قرار دهد، خدا را سزاست که او را در روز قیامت از هراس خطر آتش دوزخ امان دهد و به بهشت در آورد.[۱۹]
تزکیه نفس و تهذیب: پاکسازی جان با تخلیه از رذایل اخلاقی و تحلیه به فضایل نفسانی بر هر مسلمانی لازم و ضروری و بر رهبران و کارگزاران نظام اسلامی لازمتر است.
امیر مومنان سلام ا… علیه می فرماید: کسی که رهبری مردم را می پذیرد باید بیش از آنکه به تعلیم و تربیت دیگران بپردازد به تربیت خود همت گمارد و باید تربیت عملی او بیش از تربیت زبانی او باشد. کسی که معلم ومربی خویش باشد، به احترام و تکریم سزاوارتر است از کسی که معلم ومربی دیگران است.[۲۰]
حفظ اسرار مردم: حاکمان و کارگزاران نظام اسلامی، افزون بر حفظ حرمت مردم وظیفه دارند عیوب و اسرار آنان را بپوشانند و از هتک حرمت آنان جلوگیری کنند، بلکه در صورت آشکار شدن عیوب باید آنها را تطهیر و کار مومن را حمل بر صحت کنند.
امیر مومنان، علی سلام ا… علیه درعهد نامه خویش به مالک اشتر می فرماید باید دورترین مردم از تو و مبغوض ترین آنان نزد تو کسانی باشند که در پی عیوب مردم هستند. طبیعی است که در مردم عیوبی هست و حاکم باید بیش از دیگران در پوشش آن بکوشد. پس در پی عیوب مخفی مردم نباش. تو تنها وظیفه داری عیوبی را که برایت آشکار شده است، تطهیر نمایی و خدا خود درباره عیوبی که بر تو آشکار نشده، داوری خواهد کرد. تا می توانی عیب و راز دیگران را بپوشان، تا خدا راز تو را از مردم بپوشاند.[۲۱]
چشم پوشی از خطاها: چشم پوشی از خطاها و لغزشهای مردم و احسان در حق نیکوکاران از دیگر وظایف حاکمان و کارگزاران در نظام اسلامی است.
امیر مومنان سلام ا… علیه به مالک می فرماید: به همان اندازه که دوست داری خدا در حق تو عفو و گذشت داشته باشد از عفو و گذشت خود به مردم ببخش[۲۲]. امام صادق سلام ا… علیه هم فرمود: بر حاکم لازم است سه چیز را درباره خاص و عام رعایت کند:
الف. دادن پاداش نیکو به نیکوکاران تا به کارهای خیر تشویق شوند.
ب. چشم پوشی از گناه خطاکاران تا توبه کنند و از راه خطا بازگردند.
ج. تالیف قلوب همه اقشار مردم با احسان و انصاف.[۲۳]
امام سجاد نیز درباره وظایف حاکم می فرماید: وظیفه تو در برابر مردم این است که در میان مردم به عدالت رفتار کنی و با آنان همانند پدر مهربان باشی و از خطای نادانان چشم بپوشی و در کیفر آنان شتاب نکنی و در برابر این نعمتی که خدا به تو داده و تو را به حاکمیت آنان برگزیده شکر گزار باشی {و هر دو گروه سزاوار بهره برداری از عدل و صیانت از ظلم اند}[۲۴]
محبت به مردم: امام علی سلام ا… علیه در عهدنامه مالک اشتر خطاب به او می فرماید:…. از اعماق دلت نسبت به مردم احساس رحمت داشته باش و به آنها محبت کن و لطفت را از آنان دریغ مدار. برای آنان همچون گرگی درنده مباش که خوردنشان را غنیمت شماری، زیرا مردم دو دستهاند: یا برادران دینی تواند یا غیر مسلمان و همانند توانساناند{و هر دو گروه سزاوار بهره برداری از عدل و صیانت از ظلماند.}[۲۵]
حراست از مرزها: حاکم اسلامی وظیفه دارد با به کار گیری ابزارها و امکانات مناسب از مرزهای جغرافیایی کشور اسلامی حراست کند و کوتاهی در این کار به آسیب پذیری و نابودی نظام اسلامی
می انجامد. امیر مومنان علی سلام ا… علیه می فرماید: برای حاکم سزاوار نیست درحفظ مرزها کوتاهی کند.[۲۶]
همان بزرگوار درسخنی دیگر در دفاع از مرز اسلامی در برابر هجوم شامیان در خطاب به کوفیان چنین فرمود: فرصتها را از کف مدهید و بلاد دوردست کشور اسلامی را نگهبانی کنید. آیا نمی بینید که آتش جنگ در بلاد شما شعله ور و چگونه حیات شما هدف تیر دشمن است.[۲۷]
گزینش صالحان برای مسئولیتها: به کارگیری افراد صالح و متعهد در مدیریت نظام اسلامی از وظایف حاکمان است و مدیریت کارگزاران و مدیران ناصالح در نهایت به ناکارآمدی نظام می انجام. امیر مومنان سلام ا… علیه می فرماید: سزاوار نیست برای حاکمان در سه مورد کوتاهی کنند: حراست از مرزها؛ رسیدگی به حقوق پایمال شده؛ گزینش شایستگان برای مسئولیتهای مختلف.[۲۸]
حمایت از محرومان: دفاع از محرومان و مظلومان و حقوق آنان از وظایف روشن نظام اسلامی و حاکمان و کارگزاران آن به شمار می آید، امیر مومنان علی سلام ا… علیه می فرماید: خدا از حاکم اسلامی پیمان گرفته است که در برابر پر خوری ستمگران و گرسنگی مظلومان سکوت نکند.[۲۹]
عدم اعتنا به سخن چینان: حضرت امیر مومنان سلام ا… علیه به مالک اشتر می فرماید: … ای مالک ! در تصدیق سخن چینان و چاپلوسان هرگز شتاب مکن، زیرا آنان حیله گر و فریبکارند، هر چند خود را همانند خیرخواهان جلوه می دهند.[۳۰]
پرهیز از دروغ و خیانت: پیامبر اکرم صلی ا… علیه و آله و سلم فرمود: هر کس رهبری مردم را برعهده بگیرد و به آنان خیانت کند، خدا بهشت را بر او حرام می کند.[۳۱]
امام صادق سلام ا… علیه فرمود: خدا حاکمان ظالم را به سبب ستمگری نابود می کند.[۳۲]
امام رضا سلام ا… علیه فرمود: هر گاه حاکمان دروغ بگویند باران نمی بارد و هر گاه سلطان ستم کند دولت سست و بی اعتبار می گردد.[۳۳]
۵-۴ وظایف مردم در برابر حاکم اسلامی
چنان که حاکمان وکارگزاران اسلامی در برابر مردم وظایفی دارند، مردم نیز در مقابل حکومت و حاکمان اسلامی وظایف و تکالیفی دارند که در سخنان معصومان سلام ا… علیهم به آنها اشاره و بر آنها تاکید شده است. در اینجا به چند نمونه از مهمترین آنها اشاره می شود:
وفاداری به نظام اسلامی: یاری و وفاداری از جمله حقوق حاکم عادل بر توده مردم است. امیر مومنان سلام ا… علیه در خطبهای با بر شمردن این حقوق و وظایف می فرماید: ای مردم! اما حقی که من بر عهده شما دارم وفاداری به بیعتی است که با من داشتهاید.[۳۴]
یاری کردن حاکمان: از عناصر محوری و مهم حفظ نظام اسلامی، اطاعت از حاکم معصوم
سلاما… علیه در عصر حضور و نصرت ولی فقیه در دوران غیبت است. امیر مومنان سلام ا… علیه می فرمایند:… از دیگر وظایف شما در برابر من این است که چون شما را برای کاری فراخوانم اجابت کرده، از دستورهای من پیروی کنید.[۳۵] در حال حاضر حضور در عرصه انتخابات تکلیف شرعی بر عهده امت اسلامی می باشد.
مشارکت سیاسی: در فرهنگ اسلام مردم وظیفه دارند نسبت به حاکمان، ضمن وفاداری ناصحانه و خالصانه نصیحت(خیرخواهی) داشته باشند و این کار عملی نیست مگر با حضور همه جانبه مردم در اداره امور که ثمره آن رشد و تعالی حکومت اسلامی است، از این رو رسول خدا (ص) در حجت الوداع مردم را در مسجد خیف گردآورد و برای آنان خطبهای جامع خواند و در آن فرمود: سه چیز است که مسلمان در آنها خیانت نمی کند؛ [و با قلبش آنها را می پذیرد]: ۱. خالصانه کار کردن برای خدا؛ ۲. وفاداری خالصانه و نصیحت و خیر خواهی برای حاکمان و پیشوایان مسلمان؛ ۳. حضور و مشارکت همیشگی در اجتماع مسلمانان که[در این صورت] دعای امامان شامل حال آنان است.[۳۶]
امیر مؤمنان (سلام الله علیه) می فرماید: یکی از حقوق من بر شما این است که [با حضور خالصانه و همه جانبه خود در اداره امور] در آشکار و نهان خیرخواه و دلسوز من باشید.[۳۷]
۶-۴ ویژگیهای مدیر شایسته در نهج البلاغه حضرت علی(ع)
از دیر باز و از زمانی که آدمی پا به عرصه جهان نهاد و زندگی جمعی و گروهی را آغاز کرد، فکر سرپرستی و مدیریت در اذهان پرورش یافت، تا جایی که امروزه تحقق اهداف هر سازمانی وابسته به مدیریت آن سازمان و چگونگی ادارهی آن به وسیلهی افراد شایسته و مجرب می باشد. البته مدیریت به اداره زندگی مادی منحصر نمی شود، بلکه در امور معنوی هم ضرورت دارد. خداوند مدیرانی چون انبیاء را برای هدایت مردم فرستاد و انان با اینکه بیش تر داعیه معنوی داشتند، در حد قابل توجهی در مدیریت اجتماع هم موفق بودند و جوامع خود را به سوی رشد و تکامل و پویایی سوق می دادند. در ضرورت مدیریت حضرت علی (ع) می فرماید: والی ظالم و غاصب بهتراست از فتنه و آشوبی که تداوم یابد (درایتی، ۱۳۷۸، ص۴۶۴).
مدیرانِ حکومت و دولتمردان جامعه اسلامی مجریان قانون الهی می باشند به لحاظ تقدس این مقام، یک عمل ناشایست آنان می تواند ضایعهای جبران ناپذیر بر روند اجرای احکام در جامعه وارد آورد و از سوی دیگر هرگاه مردم از مدیران جامعه، تقوا، عدالت، صداقت، امانت، و…. را مشاهده کنند به اساس حکومت معتقد خواهند شد و با جان و دل، خود را موظف به همکاری با دولت و دولتمردان خواهند داشت(نصیری، ۱۳۸۸،ص۴۵). از اینرو انتخاب و انتصاب مدیران شایسته از مهمترین و حساسترین مسائل در فرایند کار هر سازمانی خواهد بود. که برای آن معیارها و ملاکهایی است تا افراد واجد شرایط و با لیاقت، تصدی امور را به دست گیرند(تصدیقی، ۱۳۸۴، ص ۳۴۲).
این معیارها با توجه به ارزش حاکم و جهان بینی جوامع متفاوت می باشد، ولی در اسلام، چون جایگاه انسان بسیار والاست و به تعبیری اشرف مخلوقات است، بنابراین هدف، تعالی و تکامل انسان برای رسیدن به چنین مقامی می باشد. پس با توجه به دیدگاه های مختلف در جوامع مختلف نسبت به انسان و تبع آن گزینش مدیران در سازمانها، می توان گفت که ملاکهای انتخاب مدیران لایق و شایسته در جوامع متفاوت خواهد بود. در جوامع اسلامی به دلیل وجود منابع غنی دینی از جمله قرآن کریم و رهنمودهای اهل بیت عصمت و طهارت(ع) در تعیین معیارهای شایستگی مدیران، بهره گیری از این منابع ضروری می باشد. یکی از شخصیتهای موثر در جهت تبیین معیارهای شایستگی انتخاب کارگزاران حکومتی، شخصیت والای امام علی (ع) است (زهره موسی زاده، ۱۳۸۸).
نهج البلاغه سرشار از اندیشه های مدیریتی و سیاسی و علوم و فنون است. این کتاب مهم بعد از قرآن و حدیث پیامبر (ص) از مهمترین منابع اندیشه اسلامی به شمار می رود. نامه ۵۳ نهج البلاغه که یک فرمان حکومتی از جانب آن حضرت به مالک اشتر، است مصداق عینی این موضوع می باشد که به گونه مستقیم به معیارهای گزینش بسیاری از مقامهای مدیریتی جامعه می پردازد. از مدیریت تعاریف متعددی ارائه شده است که هر یک با توجه به زمینه های کاری از دیدگاه های خاصی برخوردار است ولی جامعترین تعاریف و مفاهیم دانشمندان بر این محور خلاصه می شود که مدیریت: “هنر انجام دادن امور به وسیله دیگران با هماهنگ سازی و استفاده صحیح از منابع انسانی و مادی در جهت تحقق اهداف است"(علاقه بند، ۱۳۸۵،ص ۱۰).
همچنین آیت الله شهید مطهری مدیریت را اینگونه تعریف کرده است: “فن بهتر بسیج کردن و بهتر سامان دادن و بهتر کنترل کردن نیروهای انسانی و به کار بردن آنها"(ابراهیمی، ۱۳۷۵، به نقل از نصیری: ۱۳۸۸، ص۵۵).
و منظور از مدیریت اسلامی عبارت است از: تعالی دادن جمع و فرد از بعد مادی و معنوی به سوی واقع(نصیری، ۱۳۸۸، ص۴۰).
در تعریفِ شایستگی، آن را شامل خصوصیات و رفتارهایی می دانند که منجر به اثر بخشی فرد در محیط شغلی می شود(غفاریان، ۱۳۸۱ ص، ۷۱).
شایستگی به شیوه های مختلفی تعریف شده است، اما اغلب مدلها شامل عناصر (مبانی) و دانش، تواناییها، مهارتها، نگرشها و بینشها، ویژگیهای شخصی و رفتارها و صلاحیتهایی است که مرتبط با اهداف سازمانی است و نقش کلیدی در دستیابی به اهداف دارد. اساساً خصوصیت افرادی که می توانند به معیارهای اثر بخشی دست یابند، شایستگی آن افراد خوانده می شود؛ یعنی افراد شایسته افرادی هستند که الگوهای رفتاری مطلوبی را ارائه می دهند. این امر در عملکرد به معیارهای اثر بخشی تعبیر می شود(خنیفر، ۱۳۸۰، ص ۸۲).
سامانه شایستگی به منزله موضوعی بدیع و مجموعهای پیچیده از ساز وکارهایی است که
می بایست طی فرایندی بلند مدت، علمی و سنجیده در ادارات و سازمانها استقرار یابد. لازمه شایسته سالاری، فراهم آوردن زیر بناهای مربوطه از نظر ساختاری نگرشی، قانونی و سازمانی است. استقرار شایسته سالاری در یک سازمان با شایسته دوستی شروع، با شایسته گزینی و شایسته پروری، تکامل و با شایسته داری تداوم می یابد (موسی زاده، ۱۳۸۸).
شایسته سالاری یعنی برخورداری از خصال و فضایل برجسته فردی و تعهد و تخصص همراه با عشق و علاقه و همچنین توانمندی و تجربه کاری.
۷-۴ معیارهای شایسته سالاری مدیران در نهج البلاغه

نظر دهید »
تحقیقات انجام شده با موضوع عوامل موثر بر انتخاب راهبرد تجاری ...
ارسال شده در 18 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

تعیین و تبیین عوامل فرد تاثیرگذار در تجاری سازی نتایج پژوهشی، مرکز کنترل، خودکارآمدی، رقابت طلبی،قدرت طلبی، کسب موفقیت، خلاقیت و نوآوری

۲-۴ ذی نفعان فراگرد تجاری سازی تحقیقات دانشگاهی
به دلیل اینکه ذینفعان بسیاری در فرایند انتقال دانش (برای مثال دانشکده دانشگاه، واحد اداری دانشگاه، مدیران بخش خصوصی) وجود دارند که انگیزه ها و رفتارهای متفاوتی دارند و در محیط های متفاوتی عمل می کنند، فضایی برای مخالفت ها و درک نادرست در خصوص فرایند انتقال فناوری یا به عبارتی تجاری سازی تحقیقات دانشگاهی از دانشگاه به صنعت و اینکه چگونه باید مدیریت شود وجود دارد(آشکناس و همکاران[۶۵]،۱۹۹۵).

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

ذی نفعان فراگرد انتقال تجاری دانش می تواند شامل کلیه افراد و نهادهای موجود در جامعه باشد که مستقیم یا غیر مستقیم، تحت تأثیر اثرات این فراگرد قرار می گیرند، اما اهمیت، تأثیرپذیری و تأثیرگذاری برخی از افراد و نهادها، قابل ملاحظه و پررنگتر است. سه دسته از عمده ترین ذی نفعان در فراگرد انتقال دانش از دانشگاه به موجودیت های خارج(صنعت، بازار، جامعه) عبارتند از ۱) دانشمندان دانشگاهی، یعنی کسانی که فناوری های جدید را کشف می کنند، ۲) مدیران فناوری و مدیران اجرایی دانشگاه ها، یعنی کسانی که به عنوان رابط بین دانشمندان دانشگاهی و صنعت عمل می کنند و دارایی های فکری دانشگاه را مدیریت می کنند و ۳) شرکتها/کارافرینان, یعنی کسانی که فناوری های مبتنی بر دانشگاه را تجاری می کنند (سیگل و همکاران،۲۰۰۳)
هر یک از این طرف ها دارای ویژگی ها، اهداف و انگیزه های خاص و متمایزی هستند. به طور مثال شرکت‎ها معمولاً شرکای دانشگاهی را برمبنای شهرت و قلمرو صلاحیت، انتخاب می‎کنند. شرکای دانشگاهی برای فراگرد نوآوری اهمیت زیادی دارند زیرا آنها قادر به حل مشکلات بسیار خاص و انتقال علوم و دانش فنی مهم می باشند(فونتانا و همکاران[۶۶]،۲۰۰۶). اهداف دانشگاه بسیار پیچیده‎تر از اهداف شرکت ها است و به همین دلیل دانشگاه ها در قبال بازه گسترده ای از ذی نفعان پاسخگو هستند (سیگل و رایت،۲۰۰۷).
موسسه آر ای ان دی[۶۷] درکتاب انتقال تکنولوژی و حمایت های دولت از تحقیق و توسعه در قسمت ارزیابی انتقال تکنولوژی به معرفی ابزارهای اندازه گیری انتقال تکنولوژی از دید گروه های درگیر در ساختار انتقال تکنولوژی می پردازد که عبارتنداز:
مجری تحقیق و توسعه( ۱. مخترعین: قابل استفاده بودن تکنولوژی ،۲. بنگاه یا موسسه: پتنت، مجوز، درآمد)
کارآفرین/ سرمایه گذار مخاطره پذیر: رشد کمپانی، خلق ثروت
قانون گذاران: ایجاد مزیت های برای رفاه و مزیت اقتصادی
مصرف کنندگان: محصولات بهبود یافته یا جدید
صنایع: سود، سهم بازار، دستیابی به دانش و تجربه، ریسک مشترک، پورتفولیو تحقیق وتوسعه مکمل و موثر(۱. سازمان های بزرگ: تکنولوژی های عمومی و تجربیات اولیه ۲. سازمان های کوچک: محصولات و فرآیندهایی که به تجاری سازی نزدیکتر هستند).
کارلسون(۲۰۰۴:۲۰۰۷) در گزارش تجاری سازی تحقیقات دانشگاهی بحث می نماید که از دیدگاه های مختلف می توان موفقیت های تجاری سازی تحقیقات دانشگاهی را مورد سنجش و ارزیابی قرار داد و ذی نفعان در گیر در فرایند تجاری سازی تحقیقات دانشگاهی را در سطح کلان و دولت ها سیاستگذاران می‎داند در سایر سطوح ذی نفعان را عبارت می داند از صاحبان شرکت ها، سرمایه گذاران مخاطره پذیر، مشتریان و نهادهای تحقیق و توسعه همچون دانشگاه ها.
۲-۵- مکانیزم ها و راهبرد های تجاری سازی تحقیقات دانشگاهی
محققان روش های متعددی که بوسیله آنها دانشگاه ها با بخش خصوصی در مورد فناوری تعامل دارند را پیشنهاد کرده‎اند (Cohen,et al.,1998). افرادی نظیرسیگل و همکاران[۶۸](۲۰۰۴)، برکویتز و فلدمن[۶۹](۲۰۰۴(، جنسن و سرزبی[۷۰] (۲۰۰۱)، هندرسون و همکاران[۷۱](۱۹۹۸) به نقش ثبت پتنت و لیسانس دهی یافته ها در تجاری سازی پژوهش های دانشگاهی توجه کرده اند. افرادی مثل شین[۷۲] (۲۰۰۴)، اوشی و همکاران[۷۳] (۲۰۰۷)، دی گریگیو و شین[۷۴] (۲۰۰۳) به اهمیت تشکیل شرکت های زایشی در تجاری سازی تحقیقات دانشگاهی توجه کرده اند. تعدادی از پژوهش های انجام شده نظیر کارهای واهورا[۷۵] (۲۰۰۴)، استوارت[۷۶] (۲۰۰۰)، کوهن[۷۷] (۱۹۹۸) بر اهمیت انجام پژوهش های مشترک و قراردادی با بخش صنعتی و مشاوره ای اساتید دانشگاهی به بخش صنعتی تاکید کرده اند. به طور مشخص در تعدادی از پژوهش ها، راهبردهای تجاری سازی پژوهش ها به دو راهبرد رسمی و غیر رسمی تقسیم می شوند. راهبردهای رسمی تجاری سازی شامل لیسانس دهی، پتنت های دانشگاهی به شرکت های موجود ، تشکیل شرکت های نوپا یا همان شرکت های زایشی دانشگاهی و در دسته ی دیگر یعنی راهبردهای غیررسمی به راهبردهایی مانند مشاوره به شرکت های صنعتی توسط اساتید دانشگاهی است (سیگل و همکاران،۲۰۰۴). گوپتکه[۷۸] (۲۰۰۸) نیز راهبردهای تجاری سازی را به دو دسته رسمی و غیر رسمی تقسیم می کند. راهبردهای خاص شامل ثبت اختراع و لیسانس دهی آن ها به شرکت ها و تشکیل شرکت های زایشی دانشگاهی و راهبردهای عام شامل حضور در کنفرانس ها، سمینارها و کارگاه های علمی، سرپرستی مشترک پایان نامه های دانشجویی ارشد و دکتری، استخدام فارغ التحصیلان دانشگاهی در بخش صنعت، مشاوره ی اساتید دانشگاهی به بخش صنعت، مشغول به کار شدن اساتید دانشگاهی در بخش صنعت، آزمایشگاه های تحقیقاتی مشترک با بخش صنعت، توافق های انجام پروژه های تحقیق و توسعه ی مشترک، توسعه ی فناوری مشترک به وسیله‎ی قراردادهای رسمی همکاری با بخش صنعت و جابه جایی اساتید دانشگاهی بین صنعت و دانشگاه است.
تمرکز روزافزون بر تجاری سازی تحقیقات دانشگاهی منجر به توسعه سیاست ها و اقداماتی شده است که فعالیت های انتقال دانش و تحقیقات را ارتقا می دهند. برخی اقدامات از رویه بالا به پایین و از دولت ملهم می شوند درحالیکه برخی دیگر از طریق پایین به بالا و از افراد و موجودیت های درون دانشگاه ظهور می‎یابند (گلدفراب و هنرکسون،۲۰۰۲). برخی از اقدامات رسمی هستند در حالیکه مکانیزمهای غیررسمی انتقال دانش نیز در بسیاری از مواقع نقش مهمی ایفا می کنند(فرانکلین و همکاران،۲۰۰۱).
ظهور اقتصاد دانش محور در کشورهای صنعتی پیشرفته تمرکز را برروی تجاری سازی مالکیت معنوی از طریق مکانیزم هایی مانند پتنت ها[۷۹]، مجوزها[۸۰]، کپی رایت ها[۸۱] و علائم تجاری[۸۲] بیشتر کرده است. نهادهای جدید مانند پارک های علمی[۸۳] و انکوباتور ها[۸۴] و همینطور شکل های جدید سازمانی مانند همکاری مشترک تحقیقاتی[۸۵]، همکاری استراتژیک تکنولوژی[۸۶] که ظهور کرده اند و موجبات تسهیل تجاری سازی مالکیت معنوی شده اند. نهادهای موجود و بیش از همه دانشگاه ها در حفاظت از مالکیت معنوی خود جدیت بیشتری به خرج می دهند و راه هایی برای ایجاد درآمد از سبد مالکیت معنوی خود بوجود می آورند(سیگل و رایت،۲۰۰۷).
وانگ و همکاران (۲۰۰۳) درکتاب انتقال تکنولوژی و حمایت های دولت از تحقیق و توسعه هفت مکانیزم اصلی انتقال تکنولوژی که شامل صدور مجوز[۸۷]، تعامل دانشگاه وصنعت[۸۸]، همکاری های فنی[۸۹]، امور استردادی برای همکاران دولت های غیر فدرال[۹۰]، برنامه های تبادل[۹۱]، تعاملات دانشگاهی[۹۲]، انتشارات[۹۳] و برگزاری کنفرانس[۹۴] و استفاده از تسهیلات[۹۵] می داند را معرفی می نماید.
علاوه بر تولید دانش قابل تجاری­سازی و دانشمندان شایسته، دانشگاه ها مکانیزم های دیگری نیز برای انتقال تجاری دانش دارند، همچون ایجاد و جذب افراد مستعد برای اقتصاد محلی و همکاری با صنایع محلی از طریق ارائه حمایت­های رسمی و غیر رسمی فنی(برام ول و وولف[۹۶]،۲۰۰۸).
همچنین نیاز ضروری به شناسایی فعالیت های عمده تجاری سازی و فعالیت های انتقال مالکیت معنوی شامل مشاوره، تحقیقات قراردادی، تحقیقات مشترک و آموزش به جای مجوز دهی و ایجاد شرکت های اسپین آف دانشگاهی وجود دارد(دی اتس و پتل[۹۷]،۲۰۰۷).
گلد فارب و هنرکسون[۹۸] (۲۰۰۳) بر دو گروه از مکانیزم ها تمرکز می نمایند. گروه اول شامل سه مکانیزمی که عموما برای درگیر کردن در یک پروژه دارای ارزش تجاری بکار می روند و عبارتند از: تحقیق دارای اسپانسر[۹۹]، مشاوره[۱۰۰] (شامل فعالیت های گروهی)، و راه اندازی یک بنگاه جدید[۱۰۱]. گروه دوم شامل سه مکانیزم ممکن برای جبران خدمت مخترع که عبارتند از حقوق[۱۰۲]، حق امتیاز[۱۰۳] و سهام[۱۰۴].
رامیر و دیگران (۲۰۰۳) پنج مسیر تحقیق و توسعه مشارکتی، مجوزدهی یا فروش مالکیت معنوی و شرکت‎های دانشگاهی، مشاوره فنی، تبادل اطلاعات، استخدام افراد ماهر را برای انتقال دانش در محیط های پیچیده تشریح می نمایند.
سندلین (۲۰۰۱) مکانیزم های زیادی برای انتقال فناوری موجود است. دانشجویان معمولا دانش را از کتابخانه، خوابگاه و سایر محل های آرام به سایر بخش ها می برند. انتشارات و کنفرانس ها به صنعت اجازه می دهند تا دانش دانشگاه را نظاره کرده و مورد بهره برداری قرار دهند. مشاوره دانشگاهی منجر به انتقال دانش می گردد. ملاقات با محققان اجازه تبادل دانش را به دانشگاهیان و موسسات گوناگون می دهد، ساختارهای جدیدتری همچون برنامه های همکاری با صنعت، همکاری های تحقیقاتی و مراکز تحقیقات بین رشته ای، صنعتگران را به این عرصه کشانده اند. پتنت و مجوزدهی تکنولوژی، مکانیزمی است که از زمان قانون بیه دول در سال ۱۹۸۰ در ایالات متحده بطور گسترده­ای رایج گشته است و تاثیر فراوانی بر تجاری سازی تحقیقات دانشگاهی داشته است.
محققان روش های متعددی که بوسیله آنها دانشگاه ها با بخش خصوصی در مورد فناوری تعامل دارند را پیشنهاد کرده اند (کوهن و همکاران،۱۹۹۸).
بنا به نظر محققان بسیاری نقش واقعی دانشگاه ها در رشد و توسعه اقتصادی، بیسار بیشتر از چیزی است که در محاسبات انتقال تکنولوژی نشان می دهد(برکوویتز و فلدمن،۲۰۰۶). یکی از دلایل اصلی برای نبود گزارش درباره ی خروجی های تجاری از دانشگاه این است که همه ی نتایج از دفاتر انتقال فناوری نشات نمی گیرد. و در عوض خروجی از فرآیندهای رسمی و غیررسمی شکل می گیرد که در واحدهای مختلفی درطول سیستم دانشگاهی شکل می گیرد (نیلسون و همکاران،۲۰۰۱).
برکویتز و فلد من[۱۰۵](۲۰۰۶) راهبرد های تعاملات رسمی و غیررسمی انتقال فناوری دانشگاهی را در جدول ۲-۳ دسته بندی و ارائه نمودند.
جدول(۲-۳). راهبرد های تعاملات رسمی و غیررسمی انتقال فناوری دانشگاهی

راهبرد

تعریف

تحقیق با حمایت مالی

قراردادی که طی ان دانشگاه در ازای انجام تحقیق بودجه دریافت می کند.

حق امتیاز

حقوق قانونی برای استفاده از بخشی از دارایی های معنوی دانشگاه

به کار گیری دانشجویان

استفاده از دانشجویان دانشگاه، به خصوص آنهایی که درپروژه های اسپانسر شده کار می‎کنند.

شرکت های Spin-off

مفهوم تازه ای که در تحقی دانشگاهی یا مجوز دانشگاه شکل گرفته شده باشد.

نظر دهید »
پایان نامه کارشناسی ارشد : راهنمای نگارش مقاله در رابطه با تخریب فتوشیمیایی رودامین۹۳ B ...
ارسال شده در 18 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

افزایش سرعت اکسیداسیون ترکیبات حد واسط
جلوگیری از مشکلاتی که به وسیله غلظت پایین اکسیژن حاصل می شود. در پساب های با سمیت زیاد که اغلب سرعت تخریب ثابت می شود باید از الکترون پذیرنده ها استفاده کرد در اینجا اثر الکترون پذیرنده های مختلف در واکنش های تخریب مورد بررسی قرار گرفت.
شکل (۴-۶) بررسی اثر اکسنده های مختلف روی تخریب رنگ رودامینB .
شرایط واکنش(غلظت آلاینده mg/L20، فوتوکاتالیزور mg7=ZnO و ۹=PH)
در این بررسی اکسنده K2S2O8 بیشترین تآثیر را در افزایش تخریب رنگ داشته است، که مقدار بهینه و نوع اثر آن طبق آنچه که در بخش(۳-۶-۳) شرح داده شد، مشخص و نتایج حاصل در بخش (۴-۳-۳-۱) و (۴-۳-۳-۲) بیان گردید.
: H2O2افزودن H2O2به عنواناکسنده سبب افزایش سرعت فوتوکاتالیزوری می شود. زیرا رادیکال OH با سرعت بیشتری تولید می شود و جذب شدن رادیکالهای هیدروکسیل روی سطح فوتوکاتالیزور منجر به تشکیل رادیکال های اکسنده قوی و در نهایت افزایش سرعت واکنش تخریب می شود مکانیسم این تبدیلات در روابط (۴-۱) تا (۴-۳) آمده است.
(۴-۱)
(۴-۲)
(۴-۳)
در غلظت های بالاتر از مقدار بهینه افزودنH2O2 اثرات بازدارندگی بر کارایی فرایند فوتوکاتالیزوری دارد. در غلظت بالا H2O2 با حفره های نوار ظرفیت واکنش داده و از عملکرد مثبت آنها در تخریبجلوگیری می شود [۱۱۵]. این بازدارندگی به علت مصرف شدن رادیکال های هیدروکسیل است. روابط (۴-۴) تا (۴-۶) نشان دهنده چگونگی انجام این واکنش ها هستند.
(۴-۴)
(۴-۵)
(۴-۶)
: KBrO3افزودن KBrO3 به عنوان اکسنده سبب افزایش سرعت فوتوکاتالیزوری می شود. افزودن KBrO3 به عنوان اکسنده در غلظت های بالاترمانند H2O2 اثر بازدارندگی بر کارایی فرآیندفوتوکاتالیزور دارد.
: KIO3اضافه کردن اکسنده KIO3به چنین محیطی سبب کاهش تخریب فوتوکاتالیزوری، بیشتر از زمانی می شود که اکسنده در محیط وجود ندارد. این فرایند در غلظت های بالاتر نیز مشاهده می شود.
۴-۳-۳-۱ نتایج بررسی اثر K2S2O8 بر تخریب فوتوکاتالیزوری
شکل (۴-۷) اثر اکسنده K2S2O8را بر تخریب فوتوکاتالیزوری رودامین B نشان می دهد. افزایش غلظت پتاسیم پراکسودیسولفات، اثر سریعی در افزایش سرعت واکنش های فوتوکاتالیزوری در حضور فوتوکاتالیزور اکسید روی دارد[۱۱۶و۱۱۷]. این عامل اکسیده کننده، به سرعت فوتوالکترون ها را جابه جا می کند و مانع از فرایند باز ترکیب الکترون- حفره می شود. علاوه براین فعالیت اکسید کنندگی این ترکیب منجر به تولید رادیکالهای قوی سولفات میشود (ev 6/2E0=). افزایش غلظت پتاسیم پراکسودی سولفات تا جایی که سیستم واکنش به حالت پایا برسد، باعث افزایش سرعت واکنش می شود، مکانیسم کلی واکنش آن را می توان براساس رابطه (۴-۷) تا (۴-۱۰) بیان کرد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

(۴-۷)  (۴-۸)  (۴-۹)  (۴-۱۰)
رادیکال سولفات ،  ، می تواند به تنهایی در فرایند تخریب مشارکت کند و به طور مستقیم با مولکولهای هدف وارد واکنش شود. این رادیکالها می توانند مولکولهای آب و الکترون ها را هم وارد واکنش کنند. به این ترتیب رادیکال های هیدروکسیل تولید می شوند (رابطه ۴-۹).
رادیکال های  ، حد واسطه هایی بسیار قوی اند که در فرآیندهای فوتوکاتالیزوری نقش های دو گانه ای ایفا می کنند. رادیکالهای سولفات ازیک طرف اکسنده هایی بسیار قوی اند و از طرف دیگر رباینده الکترون. نقش ربایش الکترون توسط این اجزا از بار ترکیب حفره/ الکترون در سطح نیمه رسانا ممانعت می کند.

    1. nm) 354(
    1. nm) 549(

شکل (۴-۷) اثر عامل اکسنده K2S2O8بر تخریب فوتوکاتالیزوری رنگ رودامین B ،
شرایط واکنش (غلظت آلاینده mg/L20، فوتوکاتالیزور mg7=ZnO، غلظت mM3= K2S2O8 و ۹=PH و زمان تابش ۳۳۰ دقیقه)
همان طوری که در شکل (۴-۸) مشخص است در غلظت های بالاتر از بهینه K2S2O8، اثر بازدارندگی مشاهده می شود که علت آن را می توان به دلیل افزایش غلظت یون  و جذب آنها بر سطحفوتوکاتالیزور دانست که این مطلب نیز سبب کاهش فعالیت فوتوکاتالیزوری می شود.
البته مقدار اضافی  جذب شده با حفره ایجاد شده طبق ( رابطه ۴-۱۱) و رادیکالهای هیدروکسیل تولید شده طبق (رابطه ۴-۱۲) واکنش می دهد.
(۴-۱۱)
(۴-۱۲)

    1. nm) 354(
    1. nm) 549(

شکل (۴-۸) اثر غلظت های مختلف K2S2O8بر تخریب فوتوکاتالیزوری رنگ رودامین B
(غلظت آلاینده mg/L20، فوتوکاتالیزور mg7=ZnO و ۹=PHوزمان تابش ۳۳۰ دقیقه)
۴-۳-۴ نتایج بررسی اثر PH
جهت بررسی اثر PH در تخریب، آزمایشاتی مطابق با روش (۳-۶-۴) انجام شد .نتایج در شکل (۴-۹) نشان داده شده است. تفسیر نحوه تأثیر PH در فرایند تخریب فوتوکاتالیزوری به دلیل نقش چندگانه آن امری غامض و دشوار می باشد. تغییرات PH سبب تغییر در پتانسیل اکسایش ـ کاهش نوارهای هدایت و والانس شده و در نتیجه روی انتقالات دو سویه آن ها تأثیرگذار خواهد بود [۱۰۷] . در بررسی اثر PH باید خود آلاینده را نیز در نظر بگیریم چون ممکن است در اثر پروتون دار شدن یا از دست دادن پروتون، خصوصیات جذب یا
اکسایش ـ کاهش متفاوتی از خود نشان دهد [۱۱۱].
بنابراین PH نقش مهمی در تعیین نوع مکانیزم منتهی به تخریب ایفا می کند، حمله رادیکالهای هیدروکسیل، اکسایش مستقیم توسط حفرات مثبت و یا کاهیده شدن توسط الکترون های نوار رسانش. محدوده PH مناسب برای انجام فرایند فوتوکاتالیزوری به خصوصیات سطح فوتوکاتالیزور مصرفی نیز وابسته است. در پروژه حاضراز فوتوکاتالیزور اکسید روی آلاییده با کربن نیتروژن و گوگرد استفاده شد.
در مورد فوتوکاتالیزور اکسید روی نقطه بارصفربرای آن برابر ۹ است. . این پارامتر تعیین کننده محدوده ای از PH است که در آن سطح کاتالیزور بار الکتریکی ندارد، بنابراین در PH های کمتر از این مقدار سطح کاتالیزور مثبت و در PH های بالاتر از سطح کاتالیزور منفی خواهد بود. بر این براساس در حالت اول تمایل به جذب آنیون ها و در حالت دوم تمایل به جذب کاتیونها توسط کاتالیزور زیاد می شود. بنابراین در PH های کمتر از این مقدار سطح کاتالیزور مثبت و در PH های بیشتر سطح کاتالیزور منفی خواهد بود.
اکسید روی برخلاف تیتانیوم دی اکسید که در محیط های اسیدی و قلیایی فقط تحت تأثیر فرآیندهای پروتونه و دپروتونه شدن بود، در هر دو شرایط دستخوش بر همکنش های شیمیایی می شود. در طول واکنش فوتوشیمیایی حفرات مثبت، باعث رخداد پدیده خوردگی فوتونی می شوند و با آزاد کردن اکسیژن مولکولی، روی را به کاتیون روی تبدیل می کنند (رابطه ۴-۱۳).
در یک محیط اسیدی، اکسید روی تحت فرایند انحلال به کاتیون روی تبدیل می شود (رابطه ۴-۱۴). محیط های شدیداً قلیایی هم اکسید روی را تحت تأثیر قرار می دهند. در این شرایط فوتوکاتالیزور اکسید روی به فرم هیدراته خود تبدیل می شود (رابطه ۴-۱۵). تمام فرم های تولید شده از اکسید روی در شرایط واکنش، با تولید رادیکال های هیدروکسیل رقابت می کنند و در نهایت منجر به کاهش سرعت تخریب
می شوند.
(۴-۱۳)
(۴-۱۴)
(۴-۱۵)

  1. nm) 354(
نظر دهید »
سایت دانلود پایان نامه : منابع دانشگاهی و تحقیقاتی برای نگارش مقاله بررسی شاخص‌های ناپایداری در ...
ارسال شده در 18 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

۷/۱۷ میلی متر

۸۲/۲

۳۷/۳۳ میلی متر

۳۴/۹ میلی متر

یافته‌های به دست آمده که در جدول (۴-۹-۱) آورده شده است نشان می‌دهد, که میانگین آب قابل بارش از داده‌های جو بالای تبریز در ماه‌های گرم سال که موجب بارش‌های همرفتی می‌شوند مقدارش ۷/۱۷ میلی متر بوده که با احتساب انحراف معیار ۸/۲ آن دارای تغییرپذیر کمی را ازنظر آب قابل بارش برای ایستگاه تبریز نشان می‌دهد.که همچنان که اشاره شده این مقدار آب قابل بارش با مقدار واقعی ریزش‌های جوی در تبریز منافات داشته و مقدار آن کمتر است, ریزش جوی واقعی تبریز حدود ۶/۱۴ میلی متر که اگر بخواهیم این مقدار را برای کل منطقه آذربایجان می‌توان تعمیم دهیم .

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

جدول ۴-۹-۲ میانگین ماهانه آب قابل بارش در ماه‌های گرم سال ایستگاه تبریز دوره آماری (۱۹۹۰-۲۰۱۴)

ماه‌های گرم سال

آوریل

می

ژوئن

جولای

اوت

سپتامبر

میانگین ماهانه آب قابل بارش برای ایستگاه تبریز

۹۲/۱۲

۹۲/۱۵

۶۹/۱۷

۷۳/۲۱

۰۳/۲۰

۹۱/۱۷

تصویر نمودار (۴-۹) میانگین شاخص PW ایستگاه تبریز در ماه های گرم سال دوره آماری(۱۹۹۰-۲۰۱۴)
میانگین گیری ماهانه آب قابل بارش در ماه‌های گرم سال برای دوره آماری (۱۹۹۰-۲۰۱۴ ) نشان می‌دهد که بیشترین میانگین ماهانه آب قابل بارش مربوط به ماه جولای با ۷۳/۲۱ میلی متر و کمترین میانگین ماهانه مربوطه به ایستگاه تبریز در ماه آوریل به میزان ۹۲/۱۲ میلی متر است.
نمای کلی شاخص‌های ناپایداری ایستگاه تبریز به شکل نمودارهای مربوطه در تصاویر شماره
(۴-۱۰)و(۴-۱۱) آمده است.
تصویر نمودار (۴-۱۰) شاخص‌های SI,SWEAT,KI,TTI ماه‌های گرم سال ایستگاه تبریز دوره آماری (۱۹۹۰-۲۰۱۴)
تصویر نمودار (۴-۱۱) شاخص‌هایLI,CAPE,CIN,BRN ماه‌های گرم سال ایستگاه تبریز دوره آماری (۱۹۹۰-۲۰۱۴)
ترکیب شاخص‌های مختلف ناپایداری با یکدیگر برای تجسم رابطه بین شاخص‌های مختلف ونشان داد تشابهات و تفاوت‌های موجود انواع شاخص‌ها بکار گرفته شد.
تصویر نمودار(۴-۱۲) مقایسه شاخص شوالتر SI و شاخص SWEAT ایستگاه تبریز
از قیاس نمودار شاخص‌های SI و SWEATکه از تصویر (۴-۱۲)پیداست که بر اساس شاخص شوالتر در ۴/۹۷ درصد مواقع در ایستگاه جو بالای تبریز ناپایداری وجود داشته این در حالی است که بر اساس شاخص SWEAT در ۴/۴۱درصد ناپایداری وجود نداشته و در ۹/۵۵ درصد مواقع ناپایداری‌ها ضعیف بوده از این قیاس نتیجه می‌شود که بکار گیری این دو شاخص برای تفسیر شرایط ناپایداری جوی مطلوب نیست.
تصویر نمودار (۴-۱۳) مقایسه سه شاخص شوالتر SI , شاخص TTI و شاخص کی KI ایستگاه تبریز
از مقایسه همزمان سه شاخص SI,KIوTTI معلوم می‌شود که در ۲۰درصد مواقع ناپایداری‌ها با احتمال توفان تندری در حالت ضعیف وجود داشته و در ۶۰درصد مواقع ناپایداری‌ها در حالت متوسط با احتمال وقوع توفان تندری متوسط وجود داشته و نهایتاً در حدود ۱۴درصد مواقع شرایط جوی با احتمال توفان تندری شدید و خیلی شدید در ایستگاه جو بالای تبریز به وقوع پیوسته است
تصویر (۴-۱۴) مقایسه شاخص شوالتر SI و شاخص صعود LI ایستگاه تبریز
از مشاهده همزمان نمودار دو شاخص LI,SI

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 267
  • 268
  • 269
  • ...
  • 270
  • ...
  • 271
  • 272
  • 273
  • ...
  • 274
  • ...
  • 275
  • 276
  • 277
  • ...
  • 351

آخرین مطالب

  • راهنمای ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی در مورد : بررسی اثر کیفیت ...
  • منابع کارشناسی ارشد در مورد جلوه های ادب تعلیمی در ...
  • دانلود پروژه های پژوهشی در رابطه با طراحی مجدد تیکنر ...
  • منابع کارشناسی ارشد با موضوع بررسی هفت ژن ...
  • مقطع کارشناسی ارشد : راهنمای ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی در مورد : مدیریت سمت تقاضا و ...
  • منابع پایان نامه کارشناسی ارشد ...
  • دانلود مطالب پژوهشی با موضوع شناسایی و اولویت بندی فاکتورهای تاثیر ...
  • دانلود منابع دانشگاهی : ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی با موضوع بررسی اثر ...
  • منابع دانشگاهی برای پایان نامه : بررسی رابطه ...
  • مقطع کارشناسی ارشد : دانلود فایل ها در مورد رسالت مطبوعات- فایل ۲
  • دانلود پایان نامه درباره کنترل فرکانس در سیستم قدرت در ...
  • دانلود منابع پایان نامه در رابطه با پایان نامه کارشناسی ارشد ...
  • دانلود پایان نامه با فرمت word : راهنمای نگارش مقاله با موضوع بررسی ضمان درک و احکام مربوط ...
  • پژوهش های پیشین درباره :ارزیابی مولفه های گرافیکی ...
  • منابع مورد نیاز برای پایان نامه : پروژه های پژوهشی در مورد بررسی عملکرد نقش رهبری ...
  • سایت دانلود پایان نامه : منابع دانشگاهی و تحقیقاتی برای نگارش مقاله بررسی شاخص‌های ناپایداری در ...
  • نگارش پایان نامه در مورد بررسی کتب درسی چاپ ...
  • سایت دانلود پایان نامه: راهنمای نگارش پایان نامه در مورد بررسی رابطه بین اخلاق ...
  • پروژه های پژوهشی درباره :ضرورت وجود سیستم های فروش ...
  • فایل ها درباره بهینه سازی برج تقطیر ...
  • منابع کارشناسی ارشد در مورد شناخت عوامل ارتقاء ...

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع
 هشدار درآمدزایی دوره‌های هوش مصنوعی
 فروش عکس آنلاین درآمدزا
 اعتمادسازی در وبسایت
 مدیریت پیج اینستاگرام
 درآمد از استریمینگ بازی
 راهنمای افزایش فروش
 خطرات کسب درآمد از اپلیکیشن‌ها
 فروش دوره آموزشی موفق
 تولید محتوای گرافیکی فروشی
 چالش‌های رابطه‌های سریع
 پیشگیری از پریتونیت گربه
 کسب درآمد از تبلیغات اینترنتی
 طراحی لوگو سفارشی درآمدزا
 احساس گیر افتادن در رابطه
 آموزش استفاده از Midjourney
 جذابیت در روابط عاشقانه
 بهترین پت شاپ آنلاین ایران
 مدیریت اضطراب در رابطه
 تحلیل فلسفی عشق
 بیتلاشی در رابطه عاشقانه
 تغذیه سگ هاسکی
 ایجاد تفاهم در رابطه
 تربیت سگ پامرانین
 شناخت کم خونی گربه
 ناخن گرفتن گربه
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان