مجله علمی: آموزش ها - راه‌کارها - ترفندها و تکنیک‌های کاربردی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
منابع کارشناسی ارشد در مورد : صلاحیت ترافعی دیوان ...
ارسال شده در 17 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

در ماده ۲ تهدید یا استفاده از زور منع شده است ولی در ماده ۵۱ که استثنایی از آن ماده است توسل به زور را در صورتی جایز شمرده که حمله ای مسلحانه[۲۹۰] واقع شده باشد. حال جای این سئوال است که اگر علیه کشوری بخواهد تهدید یا استفاده از زور صورت بگیرد اما به درجه حمله مسلحانه نرسد باز هم دفاع جایز است یا خیر؟ آنچه باعث بروز مباحثاتی در این زمینه شده وجود لغت «تجاوز»[۲۹۱] در متن فرانسوی ماده ۵۱ می باشد با این حال احتمال دارد تجاوزی صورت بگیرد بدون اینکه مساوی با حمله مسلحانه باشد. ازطرف دیگر تعریف مدون و قابل قبولی از تجاوز وجود ندارد. در مورد قطعنامه تعریف تجاوز مجمع عمومی (۳۳۱۴ مورخ ۱۴۷ دسامبر ۱۹۷۴) نکته قابل ذکر این است که با مرور ماده ۱ که مقرر می دارد «تجاوز عبارت است از استفاده از نیروی مسلح یک کشور علیه حاکمیت، تمامیت ارضی یا استقلال سیاسی کشور دیگر یا در هر روشی که خلاف منشور ملل متحد باشد» به این نتیجه می رسیم که این ماده بیشتر به تفسیر ماده ۳۹ منشور می خورد تا بند ۲ ماده ۴.[۲۹۲]
به هرحال نظر رایج آن است که دفاع مشروع به شرطی جایز است که حمله ای مسلحانه صورت گرفته باشد اگر چه این حمله مسلحانه تمام آن چیزی نباشد که دربند ۲ ماده ۴ آمده باشد. اما جای این سئوال باقی می ماند که اگر عملی به درجه حمله مسلحانه نرسید ولی استفاده یا تهدید زور بود، کشور مورد نظر که مجاز به دفاع مشروع نیست چه کاری می تواند انجام دهد. در این مورد در با کنار هم قرار دادن بند چهارم ماده دوم وماده ۳۹ می توان حق حمله نظامی را برای شورای امنیت به رسمیت شناخت.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

هرچند در بادی امر به نظر می رسد یک شکافی بین ماده ۵۱ و بند ۴ ماده ۲ وجود دارد ولی با توجه به عبارت پردازی ماده ۵۱ به دست می آید که قصد نویسندگان منشور محدود نمودن دفاع مشروع به حمله مسلحانه بوده است.[۲۹۳] اما آیا یک اقدام تلافی جویانه مسلحانه می تواند در دایره دفاع مشروع واقع گردد؟ در این مورد چون اینگونه اقدامات از یک طرف در مقابل یک عمل غیرقانونی طرف مقابل صورت می گیرد و از طرف دیگر خود عمل هم خلاف حقوق بین الملل است باید دید عمل طرف مقابل چیست. اگر او حمله مسلحانه انجام داد. دیگر نوبت به بحث اقدام تلافی جویانه نمی رسد و مشکل با دفاع مشروع حل می گردد مضاف بر اینکه در دفاع مشروع رعایت اصل ضرورت و اصل تناسب ضروری است که وجود اصل تناسب باعث می شود تا دفاع مشروع از اقدام تلافی جویانه متمایز گردد. اگر عمل طرف مقابل حمله مسلحانه نباشد جایی برای اقدام نظامی کشور نیست اعم از اینکه در قالب دفاع مشروع باشد یا اقدام تلافی جویانه.
تا اینجا معلوم شد که اقدامات تلافی جویانه نه در سیستم امنیت جمعی جای می گیرد و نه دفاع مشروع ولی یک فرض بسیار نادری وجود دارد که ما برای دولت محکوم له توسل به زور را به رسمیت بشناسیم و آن جایی است که یک اختلاف مرزی اعم از زمینی یا دریایی به دیوان ارجاع گردد و حکمی که دیوان صادر می نماید متعاقب آن حکم یک کشور باید از محدوده خاصی که تا حال آنجا بوده عقب نشینی کند یعنی احتمال دارد قبل از حل اختلاف و صدور رأی ، کشور الف قطعه زمینی را در تصاحب داشته باشد، بعد از ادعای کشور ب، قضیه به دیوان احاله گردد و حکم به نفع کشور ب صادر شود. در اینجا وقتی حکم صادر شد آن زمین متعلق به کشور ب می شود . از این به بعد اگر کشور الف بخواهد در آنجا همانند قبل که مثلاً نیروی نظامی یا سکنه داشته ، فعالیت داشته باشد دو فرض احتمال دارد پیش بیاید: یا این عمل او استفاده از زور یا تهدید به زور در همان منطقه خاص است که بر اساس بند چهارم از ماده دوم ممنوع شده و راه حل آن دخالت شورای امنیت می باشد و اینجا تنها جایی است که اگر شورای امنیت بخواهد در مورد حکم دیوان وارد عمل شود حتماً باید از طریق ماده ۳۹ اقداماتی انجام دهد چون تهدید واستعمال زوری صورت گرفته که خود به خود موجب احراز ماده ۳۹ می باشد. فرض دوم به این نحو است که فعالیت کشور الف در آن منطقه به صورت نظامی باشد که در اینجا چون زمین متعلق به کشور ب شده این حمله مسلحانه علیه تمامیت ارضی او محسوب می شود در نتیجه می تواند متوسل به زور و حمله مسلحانه علیه او شود. پس این تنها فرضی است که می توان برای اجرای یک حکم دیوان متوسل به اقدامات مسلحانه شد درغیراین صورت از نظر مقررات منشور راهی برای اقدامات تلافی جویانه مسلحانه باقی نمی ماند هرچند راه قبلی هم تحت عنوان اقدامات تلافی جویانه مسلحانه نبود فقط از آن جهت که اقدامی مسلحانه بود شباهت به بحث ما داشت. از آن جایی که توسل به زور برای اجرای احکام دیوان در محدوده دو استثناء ارائه شده در منشور نمی گنجد و در نتیجه چنین عملی غیرمشروع است برخی ها خواستند از طریق خود بند ۴ ماده دوم مشروعیت اینگونه اقدامات را ثابت نمایند. استدلال آنها به این نحو است بند چهارم ماده ۲ تهدید یا استعمال از زوری را منع کرده که دارای این وصف باشد که علیه تمامیت ارضی یا استقلال سیاسی هر کشوری صورت گیرد یا از هر روش دیگری که با اهداف ملل متحد مبانیت داشته باشد. از طرف دیگر بند ۱ ماده ۱ منشور می گوید یکی از مقاصد ملل متحد «حفظ صلح و امنیت بین المللی است و بدین منظور به عمل آوردن اقدامات دسته جمعی مؤثر برای جلوگیری و برطرف کردن تهدیدات علیه صلح و متوقف ساختن هرگونه عمل تجاوز یا سایر کارهای ناقض صلح وفراهم آوردن موجبات تعدیل و حل و فصل اختلافات بین المللی یا وضعیت هایی که ممکن است منجر به نقض صلح گردد با شیوه های مسالمت آمیز و بر طبق عدالت وحقوق بین الملل صورت می گیرد.
با کنار هم نهادن این دو بند می توان توسل به اقدامات نظامی را برای اجرای احکام تجویز کرد به این نحو که اگر این اقدام علیه تمامیت ارضی یا استقلال سیاسی کشور نباشد یعنی هدف آن مجبور ساختن کشور به تعهد مندرج در حکم دیوان باشد بدون اینکه بخواهد توجهی به سرزمین آن داشته باشد یا استقلال سیاسی آنرا زایل نماید، و از طرف دیگر با اهداف ملل متحد هم این امر مبانیت نداشته باشد چون آنچه با هدف منشور مبانیت دارد عملی است که بر طبق عدالت و حقوق بین الملل نباشد در حالیکه اینجا کشور می خواهد همان حکمی را اجرا نماید که به طور عادلانه از طرف ارگان اصلی ملل متحد صادر شده، با جمع شدن این دو شرط می توان گفت که اقدام تلافی جویانه مسلحانه جایز است هرچند که این استدلال همراه با تکلف باشد.[۲۹۴]
شاید مهمترین اشکال به این استدلال این باشد که بر اساس همان بند چهارم ماده ۲ فرض اینکه حمله ای بخواهد به کشوری صورت بگیرد بدون اینکه این حمله علیه تمامیت ارضی یا استقلال سیاسی او باشد یک فرض محالی است درنتیجه همان ممنوعیت توسل به زور به قوت خود باقی است.
آخرین نکته ای که در اینجا باید ذکر گردد این است که هرچند منشور توسل به اصل خودیاری را مورد نکوهش قرار داده و رویه قضایی دیوان هم مداخله در امور داخلی دیگر دولتها را ممنوع اعلام کرده است[۲۹۵] با این حال برخی از دولتها به این امر متوسل می گردند که این امر می تواند دلایل مختلفی داشته باشد از جمله فقدان یک نیروی لازم برای اجرای احکام دیوان با توجه به مشکل اعمال حق وتو در شورای امنیت و اعتقاد برخی دولتها که حداقل اختلافات جزئی را می توان با به کارگیری این روش حل کرد. یعنی در اجرای حکمی که طرف مقابل توجهی به آن ندارد یک اولتیماتوم می تواند او را وادار به اجرا نماید که چه بسا راهی آسان تر از دیگر راه های اجرا باشد.
نتیجـه گیـری
دیوان بین المللی دادگستری به عنوان یکی از ارکان اصلی و لایتجزای منشور ملل متحد دو نوع صلاحیت دارد. نوع اول، صلاحیت اصلی، که شامل صلاحیت ترافعی و مشورتی است و نوع دوم صلاحیت تبعی، که شامل مواردی همچون ایرادات مقدماتی، دعوای متقابل و غیره می باشد. در این میان صلاحیت ترافعی دیوان در بخش صلاحیت اصلی دیوان جای می گیرند. صلاحیت ترافعی دیوان، اقتدار یا اختیاری است که دولت های طرف یک اختلاف حقوقی معین و مشخص برای رسیدگی به ماهیت اختلاف به دیوان تفویض می نمایند. دیوان فقط به اختلافات حقوقی بین دولتها رسیدگی می کنند (بند۱ ماده ۳۴ )و لذا سایر اشخاص حقوق بین الملل (شرکت های بین المللی و افراد) نمی توانند به عنوان طرف دعوی در مقابل دیوان حاضر شوند مگر اینکه تحت شرایط خاصی دولت متبوع آنها دعوی آنها را به نام خود در دیوان مطرح نماید (نمونه این نوع طرح دعاوی در دیوان دائمی و دیوان بین المللی دادگستری زیاد بوده است).
اختلافات سیاسی بین دولتها معمولا در شورای امنیت مطرح و نسبت به آنها اتخاذ تصمیم می شود. دیوان بدون تقاضای مدعی شروع به رسیدگی به یک اختلاف نمی نماید و برای رسیدگی باید احراز نماید طرف مقابل صلاحیت دیوان را قبول کرده و حاضر به حضور در دیوان شده و یا خواهد شد: دولت ها در قبول صلاحیت ترافعی دیوان آزادی عمل دارند برخلاف حقوق داخلی کشورها که همه افراد بر خلاف میل و رضایتشان مجبورند در مقابل دادگاه ها حاضر شوند در صحنه بین المللی هیچ دولتی را بر خلاف میل و اراده اش نمی توان در مقابل دیوان و یا کمیسون داوری حاضر نمود. دیوان رکنی از سازمان ملل متحد است که خود مخلوق اراده و توافق دولت هاست و نسبت به دولت ها، حاکمیت ندارد، بلکه وجود و حدود اختیاراتش ناشی از توافق اعضای ملل متحد است و لذا صلاحیت دیوان بستگی به توافق دولت ها دارد. این اصل (رضایت دولت ها) در اساسنامه دیوان نیز تصریح شده است مکرراً در رویه دیوان مورد تایید قرار گرفته است. به طور مثال دیوان در قضیه ی نفت ایران و انگلیس در ایران خصوص بیان داشت: «قواعد کلی مندرج در ماده ی ۳۶ اساسنامه … مبتنی بر این اصل هستند که صلاحیت دیوان جهت رسیدگی و تصمیم گیری نسبت به یک قضیه در ماهیت دعوی منوط به اراده اصحاب دعوی است. مادام اینکه اصحاب دعوی طبق ماده ی ۳۶ به دیوان صلاحیت اعطاء نبخشیده اند، دیوان فاقد چنین صلاحیتی خواهد بود.»
در هنگام بحث از صلاحیت ترافعی، آنرا به صلاحیت اختیاری و صلاحیت اجباری تقسیم می کنند. صلاحیت اجباری دیوان در اساس اجباری نیست بلکه ریشه اختیاری دارد و اصطلاحاً به لحاظ اینکه دولتی در یک دعوی معین و مشخص به استناد رضایتی که قبلاً به طور کلی داده و آن رضایت کلی شامل مورد معین و مشخص می گردد، مجبور است در مقابل دیوان به عنوان مدعی علیه حاضر شود و از این رو صلاحیت اجباری نامیده می شود. در این باره می توان به قضیه شرکت نفت ایران و انگلیس اشاره کرد. در این دعوی چون ایران از اعضای موسس سازمان ملل بود لذا خود به خود عضو اساسنامه دیوان بین الملی دادگستری شد. از انجا که دیوان فعلی جایگزین دیوان قبلی شد، بنابر این، طبق بند ۵ ماده ی ۳۶ اساسنامه، اعلامیه ی ایران مبنی بر قبول صلاحیت اجباری دیوان دائمی به منزله ی قبول صلاحیت اجباری دیوان بین المللی دادگستری تلقی شد. که دولت انگلیس به این مورد استناد کرد که بیش از بروز اختلاف صلاحیت اجباری دیوان توسط ایران پذیرفته شده است.
پذیرش صلاحیت اجباری دیوان پیش از بروز اختلافات، می تواند به وسیله ی دولت های عضو، با صدور اعلامیه ی پذیرش صلاحیت اجباری دیوان (بند ۲ ماده ۳۶ ) و یا با قبول صلاحیت اجباری دیوان در معاهدات و کنوانسیون ها (بند۱ماده۳۵) باشد.
در مورد صلاحیت اختیاری دیوان (پذیرش صلاحیت پس از بروز اختلاف)، هر گاه پس از بروز اختلاف، دولت ها، صلاحیت دیوان را برای رسیدگی به ان دعوی اعلام دارند و اصطلاحاً «موافقت نامه خاص» منعقد کنند، دیوان می تواند آن موضوع را مورد بررسی قرار داده و نسبت به آن، اقدام به صدور «رای» کند، این تصمیم می تواند صریح یا ضمنی باشد. در صورت تصمیم صریح دول پس از بروز اختلافات حقوقی، رسیدگی به آن را به دیوان بین المللی دادگستری احاله می کنند. این پذیرش صلاحیت از طریق صدور یک قرار داد خاص صورت می پذیرد که می توان به قصیه ی پناهندگی بین کلمبیا و پرو، قضیه ی فلات قاره دریای شمال بین دانمارک و آلمان فدرال، دعوی تنگه کورفو بین انگلستان و آلمان و… اشاره کرد.
در صورت تصمیم ضمنی، هر گاه پس از طرح دعوی معلوم شود که یکی از طرفین، صلاحیت دیوان را نپذیرقته است و طرف مذبور هم اعتراضی نکند، یعنی صلاحیت دیوان را به طور ضمنی بپذیرد، یا در جلسه ی رسیدگی شفاهی، صلاحیت دیوان را مورد قبول قرار دهد، در این صورت تصمیم ضمنی در مورد شناخت صلاحیت دیوان ایجاد شده است. دعاوی حقوق اقلیت ها در سیسیلیای علیا، تنگه کورفو و امتیازات ماور و باتیس در فلسطین از جمله دعاوی است که با پذیرش ضمنی صلاحیت دیوان بین المللی دادگستری در این دیوان بررسی و رسیدگی شده است. گاهی اوقات دولت های غیر عضو ملل متحد بر طبق شرایطی که از سوی مجمع عمومی ملل متحد به توصیه ای شورای امنیت تعیین می شود، به عضویت اساسنامه ی دیوان در می آیند و صلاحیت دیوان را می پذیرند.(بند ۲ ماده۹۳ منشور) تنها کشوری که مطابق با این روش به عضویت اساسنامه دیوان در آمده است، سوئیس(۱۹۴۶) بوده است.
گاهی اوقات دولت های غیر عضو ملل متحد و غیر عضو اساسنامه دیوان، صلاحیت دیوان را می پذیرند مشروط بر اینکه آن کشور بیانیه ویژه ای را نزد دیوان ثبت کرده باشد و شرایط شورای امنیت را نیز قبول کرده باشد.
دیوان نیز،به موجب بند۱ماده ۳۶ اساسنامه ی خود، در موارد خاصی که در منشور پیش بینی شده است، صلاحیت رسیدگی به اختلافات بین المللی دارد. مطابق بند ۳ ماده ی ۳۶ منشور، شورای امنیت ضمن رسیدگی به اختلاف دولت ها، در مواردی که تشخیص دهد اختلاف جنبه ی حقوقی دارد، به طرفین توصیه می کند که برای حل وفصل ان به دیوان مراجعه کنند. این امر که آیا مقررات بند ۳ ماده ۳۶ منشور در صدد بیان نوع تازه ای از صلاحیت اجباری است، یا خیر مورد اختلاف است. بدین معنی که اگر دولتی به استناد توصیه ای شورای امنیت، با تقدیم دادخواست به دیوان تقاضای رسیدگی نماید، آیا دولت دیگر موظف به پذیرش صلاحیت دیوان و شرکت در دادرسی هست یا نه؟ خود دیوان هم در این مورد سکوت اختیار کرده است مانند قضیه ی کورفو بین انگلستان و آلبانی که دیوان سکوت اختیار کرده است.
نظریه های مختلفی از حقوقدانان و مفسران و مجریان قوانین در این مورد وجود دارد ولی با مطالعه ی تمام نظریه های می توان بیان داشت که توصیه ی شورای امنیت، از موارد قضاوت اجباری می باشد و مبنای حقوقی ندارد؛ چرا که تعهد تازه ای ایجاد نمی کند و علاوه بر این نظام عمومی حل اختلافات در منشور، بر اساس توافق دولت هاست دولت هایی که طرف توصیه ی شورای امنیت قرار می گیرند، بهتر است داخواست دهند و موضوع را به این دیوان احاله دهند.
به طور کل بعد از بررسی صلاحیت ترافعی دیوان بین المللی دادگستری می توان بیان داشت که بر اساس بند یک ماده ی ۳۴ اساسنامه که می گوید «فقط دولت ها می تواند به دیوان رجوع نمایند». در حالی که جامعه ی بین المللی «فرد محور» شده است و در چنین فضایی، علاوه بر دولت ها و سازمان های بین المللی بین الدولی، سایر گروه ها و اشخاص به موازات، دولت ها در عرصه های مختلف مانند حقوق بشر، تجارت بین المللی، محیط زیست و غیره فعال هستند و نقش بسیار چشمگیری در زمینه های در زمینه های مختلف ایفا می نماید و از رهگذر چنین فعالیت هایی، طبعاً اختلافات فیمابین آنها بروز می کند که اصولاً، محضر دیوان بین المللی دادگستری بجز از مجرای حمایت دیپلماتیک توسط دولت ها و یا توسط مجمع عمومی در رابطه با صلاحیت مشورتی به روی آنها مفتوح نمی باشد. این محدودیت دیوان خود یکی دیگر از عوامل موثر در تاسیس دیوان
بین المللی حقوق دریا ها، دیوان داوری ایران و امریکا، داد گاه اروپایی حقوق بشر، دادگاه امریکایی حقوق بشر و انواع مختلف نهاد های حقوق بشری دیگر و کمیسیون های مختلط و غیره بوده است.
همچنین یکی دیگر از موانع در کار دیوان بین المللی دادگستری، همان طوری که به تفصیل در این تحقیق بررسی شده است مبنای «رضایی» دیوان است. به نظر برخی حقوق دانان و محققان در نظم دیوان بین المللی، نظمی شکننده، پیچیده و نامناسب برای نیاز های جدید است. مهم ترین ضعفش بنای بیش از حد رضایی بودنش می باشد.» و یا همچنین بنا به دیدگاه برخی دیگر «سر نوشت دیوان به دست دولت ها سپرده شده زیرا صلاحیت آن مبتنی بر رضایت آنها بوده و هست … دولت ها خیلی زود به ناتوانی های ساخته خود وقوف حاصل نموده و دریافتند که دیوان در راستای یک دادرسی قابل انعطاف، سریع، ارزان و منطبق با شرایط با نیاز مندی های جدید شان پاسخگو
نمی باشد.»
در نتیجه، اساسنامه دیوان بین المللی دادگستری یادآور حقوق بین الملل عصر وستفالی است که فقط دولت ها و برخی سازمان های بین المللی حق مخاطب بودن را داشته اند. بنابر این در این مقطع زمانی که حقوق بین الملل تغییراتی به اعتبار مخاطبین خود را تجربه می نماید، ایجاب می نمود تا دیوان ها و دادگاه هایی دیگر به وجود آیند که پاسخ چنین تحولاتی باشند. محاکمی چون دیوان بین المللی حقوق دریاها، دیوان سرمایه گذاری های خصوصی بین المللی، دیوا ن بین المللی کیفری و غیره ایجاد گردیده اند تا پاسخگوی نیازمندی های حقوق بین المللی جدید تحول یافته، باشند.
با این وجود، در مورد ارتباط ایران با دیوان بین المللی دادگستری می توان اظهار داشت که ایران یکی از دولت هایی است که بیشتر از سایر دولت ها با دیوان ارتباط داشته است. از زمان تاسیس دیوان
بین المللی دادگستری در سال ۱۹۴۷ تاکنون چهار دعوی در دیوان در مورد ایران مطرح گردیده است که ایران طرف آنها یوده است. دوبار به عنوان خوهان و دوبار به عنوان خوانده. دیوان در بررسی صلاحیت خود در مورد چهار دعوی ایران در سه قضیه (شرکت نفت ایران و انگلیس، سانحه هوایی ایرباس ایران و قضیه ی سکوهای نفتی ایران) ایرادات مقدماتی را مطرح کرد و در قضیه کارمندان سفارت و کنسولگری امریکا در تهران، ایرد به صلاحیت دیوان را مطرح کرد.
در مورد قضیه نفت ایران و انگلیس که در دیوان مطرح گردید موضوع از این قرار بود که دولت انگلیس طی دادخواستی نزد دیوان علیه ایران شکایت نمود و خواهان اعلام نقض تعهدات ایران و جبران خسارت و صدور اقدامات تامینی گردید. انگلستان با استناد به اینکه ایران طبق بند۵ماده ۳۶ اساسنامه، که اعلامیه ایران مبنی بر صلاحیت اجباری دیوان دائمی به منزله ی قبول صلاحیت اجباری دیوان بین المللی دادگستری است در نتیجه دیوان صلاحیت رسیدگی به دعوی را دارد. در مقابل با اعتراض به صلاحیت دیوان توسط ایران، خواهان صدور رای عدم صلاحیت شد و اعلام داشت که این دعوی مشمول اعلامیه ی پذیرش صلاحیت اجباری دیوان نمی شود و خارج از آن است. دیوان پس از بررسی استدلالات طرفین به این نتیجه رسید که اعلامیه ی پذیرش صلاحیت اجباری در هنگام تصویب توسط ایران محدود شده است و این دعوی شامل آن اعلامیه نمی شود در نتیجه اعلام داشت که صلاحیت رسیدگی به موضوع را دارا نیست و از ورود به ماهیت دعوی خودداری نمود.
علاوه بر طرح دعوی علیه ایران توسط انگلیس نزد دیوان بین المللی دادگستری در قضیه ی ملی شدن صنعت نفت، که به استناد اعلامیه ی پذیرش صلاحیت اجباری ایران صورت گرفت، بعد از پس گرفته شدن اعلامیه ی مذبور توسط ایران نیز در یک مورد علیه ایران نزد دیوان بین المللی داگستری طرح دعوی شده که آن شکایت امریکا علیه ایران در قضیه ی «اعضای دیپلماتیک و کنسولی ایالات متحده امریکا در ایران» است. این بار مستند دولت امریکا در طرح دعوی علیه ایران ،پروتکلهای ضمیمه ی کنوانسیون های وین در خصوص روابط دیپلماتیک و کنسولی بود(یعنی پذیرش صلاحیت اجباری توسط ایران به وسیله پذیرش پروتکل ضمیمه ی کنوانسیون وین است).
در این دعوی ایالات متحده معتقد بود که دولت ایران با کوتاهی در تامین امنیت سفارت خانه و کارکنان آن تعهدات خویش بر اساس کنواسیون های ۱۹۶۱و۱۹۶۳وین نقض نموده است. در مقابل ایران از حضور در جریان دادرسی خودداری نمود و دیوان را صالح به بررسی موضوع ندانست و ایرادات صلاحیتی در مورد صلاحیت دیوان گرفت.
با این وجود، به دلیل این که تنها دیوان صلاحیت رسیدگی به صلاحیت خود را دارا است(صلاحیت در صلاحیت)، لذا در این قضیه دیوان صلاحیت خود را احزار کرد.
دیوان طی رای تامینی در ۱۹۷۹ از ایران خواست که فوراً گروگانها را آزاد سازد و ساختمان سفارت را به دولت حافظ منافع امریکا تسلیم کند. همچنین، طی این رای از ایران خواسته شده بود که احترام به مقررات حاکم بر روابط دیپلماتیک و کنسولی را تضمین نماید. از ایران و امریکا خواسته شده بود که به اقداماتی متوسل نشوند که اوضاع را وخیم تر سازد. تجربه ای که از جریان رسیدگی دادگاه به این قضیه می توان گرفت آن است که در مواردی که جمهوری اسلامی ایران صلاحیت اجباری دیوان را طی دعوی به استناد آنها نزد دیوان بین المللی دادگستری، عدم حضور ایران در دیوان مانع از رسیدگی به قضیه نمی شود. در چنین صورتی، دادگاه به رسیدگی خود ادامه می دهد و رای صادر می کند. تصریح بر این نکته ضروری است که اثر حضور در دادگاه الزاماً تغییر رای ان از خوب به بد و یا از بد به خوب را به دنبال نخواهد داشت، در حالی که با عدم حضور، دادگاه به ادعاهای دولت شاکی بدون چالش، مهر تایید می زند. پس شایسته بود که مقامات ایرانی لا اقل برای شکستن فضای سنگینی که بر روابط خارجی ایران در آن زمان حکمفرما بود حتی به گونه ای تشریفاتی نزد دیوان حضور می یافتند. چرا که زمانیکه دولتی به یک کنوانسیون یا سازمان بین المللی می پیوندد به لحاظ عرف و نزاکت بین المللی عدم حضور نزد آن نهاد بین المللی با وجود دعوت رسمی تردیدهایی را نسبت به دولت مدعو به وجود می آورد و سایر دول را به بازنگری در روابط شان با آن دولت سوق می دهد.
در مورد قضیه ی سانحه هوایی ۳ ژولای ۱۹۸۸و قضیه سکوهای نفتی ۱۹۹۲، ایران در این دو پرونده به عنوان خواهان نزد دیوان بود. قضیه ی سانحه هوایی ایرباس همانند دو قضیه ی قبل بر اساس پذیرش صلاحیت اجباری دیوان از سوی اصحاب دعوی نزد دیوان بین المللی دادگستری مطرح شده است. در این قضیه ی که مربوط به حمله ی ناو وینسنس به هواپیمای مسافربری ایران وکشته شدن ۲۹۰ تن از سرنشینان هواپیما می شد؛ دولت ایران این ماجرا را در شورای ایکائو پیگیری کرد. بعد از تصمیم ۱۷دسامبر۱۹۸۸ شورای ایکائو، دولت ایران،به دلیل ناراضی بودن نسبت به این تصمیم، موضوع را نزد دیوان بین المللی دادگستری پژوهش خواهی کرد. در مقابل امریکا با رد صلاحیت دیوان بین المللی دادگستری، آن را فاقد صلاحیت دانست. سر انجام قبل از اینکه دیوان وارد مرحله رسیدگی اعم از صلاحیتی و ماهوی شود، دو کشور توافق کرداند تا این موضوع را در خارج از دیوان حل و فصل کنند.
چهارمین پرونده ای که ایران نزد دیوان داشت مربوط به حمله ی ناوهای ایالات متحده امریکا که در دو نوبت در سال های ۱۹۸۷و۱۹۸۸ به چهار سکوی نفتی ایران بود، می شد. ایران در دادخواست خود با استناد به معاهده مودت ۱۹۵۵ (پذیرش صلاحیت اجباری دیوان)، انهدام این سکوها را نقض اساسی مفاد معاهده مودت فی ما بین ایران و امریکا، دانست و دیوان را صالح به رسیدگی دانست ولی امریکا با رد صلاحیت دیوان، این عمل را دفاع از خود و خارج از معاهده ی مودت دانست سرانجام بدلیل اینکه دیوان صالح به رسیدگی صلاحیت خویش است به بررسی صلاحیت خود پرداخت در نهایت دیوان با رد اعتراض مقدماتی آمریکا، خود را صالح به رسیدگی دانست ودر ۶نوامبر ۲۰۰۳ رای صادر کرد.
فهرست منابع و مآخذ
قرآن کریم
۱- کتب فارسی

    1. الهویی نظری، حمید، رویکرد انسانی در آرای دیوان بین المللی دادگستری، تهران، نشر دادگستر، چاپ اول، پائیز ۱۳۸۹.
    1. جباری، منصور، حقوق بین الملل هوایی، چاپ اول، تهران، انتشارات فروزش، ۱۳۸۱.
    1. خاور، محمد، صلاحیت دیوان بین المللی دادگستری، تهران، انتشارات دانشگاه تهران،۱۳۴۳.
    1. زمانی و دیگران، سید قاسم، نهادها و ساز و کارهای منطقه‌ای حمایت از حقوق بشر، چاپ اول، تهران، مؤسسه مطالعات و پژوهش‌های حقوقی شهر دانش، ۱۳۸۶.
    1. سادات میدانی، سید حسین، دیوان بین المللی دادگستری(مسائل روز،چکیده آراء و اسناد)، چاپ دوم، تهران، انتشارات جنگل، ۱۳۸۹.
    1. سنگلجی ، محمد ، آیین دادرسی در اسلام ، چاپ اول، تهران، انتشارات دانشگاه تهران، ۱۳۳۵.
    1. شایگان، فریده، شورای امنیت سازمان ملل متحد و مفهوم صلح بین المللی، تهران، دانشکده حقوق و علوم سیاسی،۱۳۸۰.
    1. شمس، عبداله ، آیین دادرسی مدنی ، جلد سوم ، چاپ هشتم، تهران، انتشارات دراک، بهار ۱۳۸۶.
    1. صلح چی، محمد و نژدی منش، هیبت ا…، حل و فصل اختلافات بین المللی، تهران، نشر میزان، ۱۳۸۹.

۱۰.ضیایی بیگدلی، محمدرضا، حقوق بین الملل عمومی، چاپ هیجدهم، تهران، نشرمیزان، ۱۳۸۲. ۱۱.عمادزاده، محمدکاظم، حقوق بین الملل عمومی، چاپ اول، اصفهان، ۱تا، ۱۳۶۹.

    1. فلاحی، مهدی، حمایت کنسولی وحقوق متهمین بیگانه (باتاکید بر بررسی عملکرد ایالات متحده امریکا)، قم، انتشارات فارس الحجاز(عج)، ۱۳۸۶.

۱۳.کیس و دیگران، الکساندر، حقوق محیط زیست، ترجمه محمد حسن حبیبی، ، چاپ دوم، تهران، انتشارات دانشگاه تهران، بهار۱۳۸۴. . ۱۴.گازیوروسکی، مارک، جبنش ملی شدن صنعت نفت ایران و کودتای ۲۸ مرداد ۱۳۳۲، ترجمه غلامرضا نجاتی، تهران، انتشارات دانشگاه تهران، ۱۳۷۳.

    1. محبی، محسن، ماهیت، ساختار و عملکرد دیوان داوری ایران- ایالات متحده، تهران، انتشارات فردآفر، ۱۳۸۲.

  1. مصفا ودیگران، نسرین، مفهوم تجاوز در حقوق بین الملل، چاپ اول، تهران، مرکز مطالعات عالی بین المللی دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران، اسفند ۱۳۶۵.
نظر دهید »
مقطع کارشناسی ارشد : دانلود فایل ها در مورد : شناسایی عوامل ...
ارسال شده در 17 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

ب) فرضیات فرعی

    1. مکان جغرافیایی کارگزاری در انتخاب مشتری موثر است.
    1. مکانیزه بودن خدمات کارگزاری در انتخاب مشتری موثر است.
    1. تعداد کارکنان و پرسنل کارگزاری در انتخاب مشتری موثر است.
    1. تعداد شعب کارگزاری در انتخاب مشتری موثر است.
    1. به نظر می‌رسد ساعات کار روزانه کارگزاری در انتخاب مشتری موثر است.
    1. میزان اعتبار دهی کارگزاری در انتخاب مشتری موثر است.
    1. شهرت و اعتبار قبلی کارگزاری در انتخاب مشتری موثر است.
    1. نیازهای مشتریان در انتخاب یک کارگزاری موثر است.
    1. نحوه برخورد کارکنان کارگزاری در انتخاب یک کارگزاری موثر است.
    1. سرعت عمل کارکنان کارگزاری در اطلاع‌رسانی و ارائه خدمات در انتخاب یک کارگزاری موثر است.
    1. زیباسازی و تزئینات کارگزاری در انتخاب یک کارگزاری توسط مشتریان موثراست.
    1. خدمات رفاهی شعبه در انتخاب یک کارگزاری توسط مشتریان موثر است.

۱-۵ نتایج مورد انتظار پس از انجام تحقیق
کارگزاری‌ها باید با نیازهای گروه‌های مختلف مشتریان وضعیت بازار آشنا و نزدیک باشد تا بتواند در کوتاه‌ترین زمان عکس‌العمل لازم را در مورد پاسخگویی نسبت به ارضاء نیازهای مشتریان به عمل آورد. چرا که با ورود کارگزاری‌های جدید به عرصه فعالیت تأمین نیازهای مشتریان با مشکل مواجه خواهد شد. به طور کلی هدف محقق از انجام این تحقیق شناسایی مهم‌ترین عواملی است که بر اساس آن عوامل مشتریان یک کارگزاری را جهت استفاده از خدمات بورس کالای ایران انتخاب می‌کنند. دسترسی به هدف مذکور به‌نوبه خود باعث می‌شود کارگزاران در فرایند جذب مشتری سهم مناسبی را در این بازار کسب کنند و بازار را از حالت نامتعادل در جذب مشتری و فعالیت کارگزاران خارج گردانند و به تبع آن زمینه رقابتی در خدمات کارگزاران به وجود خواهد آمد و بورس کالای ایران به‌عنوان بزرگ‌ترین بازار مبادله کالاهای پایه‌ای کشور به گونه‌ای اثربخش‌تر به فعالیت خود ادامه خواهد داده و به اهداف خود نزدیک خواهد شد.
۱-۶ روش تحقیق
از نظر دسته بندی تحقیقات برچسب نحوه گردآوری داده‌ها (روش تحقیق)، این تحقیق را می‌توان تحقیق توصیفی دانست. تحقیق توصیفی[۳] شامل روش‌هایی است که هدف آن توصیف کردن شرایط پدیده‌های مورد بررسی است. به عبارت دیگر این تحقیق وضع موجود را بررسی می‌کند و توصیف منظم و نظام‌دار وضعیت فعلی آن می‌پردازد و ویژگی‌ها و صفات آن را مطالعه و در صورت لزوم ارتباط بین متغیرها را بررسی می‌کند.[۴]
۱-۶-۱ روش‌های جمع­آوری اطلاعات
برای گردآوری اطلاعات از دو روش کتابخانه‌ای و روش میدانی استفاده خواهد گردید. عمده بار تحقیق بر روی نظریاتی خواهد بود که از مصرف‌کنندگان خدمات کارگزاری‌های بورس کالای ایران دریافت خواهد شد که برای دریافت این نظرات از پرسشنامه‌هایی که به همین منظور طراحی و بین گروه‌های مصرف‌کننده توزیع خواهد شد بهره خواهیم برد. بنابراین برای جمع‌ آوری اطلاعات از روش‌های زیر استفاده خواهد شد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۱- مطالعات نظری برای تدوین مباحث تئوریک پایان‌نامه شامل مطالعه کتب تخصصی، مقالات، مجلات و نشریات حرفه‌ای و تخصصی و وب سایت‌های مرتبط و موارد مشابه
۲- استفاده از پرسشنامه در روش میدانی برای بهره‌گیری از نظرات گروه‌های مصرف‌کننده خدمات کارگزاری‌های بورس کالای ایران
۱-۶-۲ قلمرو پژوهش
قلمرو این تحقیق موضوع بازاریابی کارگزاری‌های بورس کالای ایران است که در مورد شناسایی عوامل مؤثر بر انتخاب یک کارگزاری از کارگزاری‌های بورس کالای ایران از طریق گروه‌های مصرف‌کننده بحث خواهد شد.
۱-۶-۳ جامعه آماری
جامعه آماری مشتریان فعال در بورس کالای ایران می‌باشند است و به اختصار همان مشتریان کارگزاری نامیده می‌شود.
۱-۶-۴ نمونه آماری
از جامعه آماری به روش تصادفی طبقه‌ای اقدام به اخذ نمونه می‌کنیم. در فصل سوم به طور کامل به حجم محاسبه نمونه‌گیری اشاره خواهد شد.
۱-۶-۵ روش‌های نمونه گیری
نظر به اینکه در این تحقیق، جمعیت جامعه آماری دارای تعداد بسیار زیاد است و پرسش از تمام افراد جامعه پرهزینه، وقت­گیر و تقریباً غیرممکن است از روش نمونه‌گیری استفاده می­ شود. نمونه برداری تصادفی طبقه‌ای نتایج دقیق‌تری از نمونه‌برداری ساده به‌دست می‌دهند. روش‌های مورد نظر برای تجزیه‌وتحلیل اصلاحات و آزمون فرضیه‌ها در این تحقیق از آمار استنباطی و توصیفی استفاده می‌کنیم. آمار توصیفی خلاصه برخی اندازه‌گیری‌ها درخصوص نمونه را ارائه می‌دهند و آمار استنباطی به ما اجازه می‌دهد که درباره کل جمعیت آماری بر اساس نتایجی که از نمونه به‌دست آمده است قضاوت کنیم و به یک نتیجه کلی برسیم. نظر به اینکه در این تحقیق رابطه بین ساختار ارائه خدمات، کیفیت ارائه خدمات، فرهنگ مشتری‌گرایی کارگزاری‌ها و انتخاب یک کارگزاری مورد تجزیه‌وتحلیل قرار می‌گیرد و به دلیل مقیاس مورد استفاده در پرسشنامه، مقیاس لیکرت[۵] است. در آزمون فرضیات نسبت‌های مربوط به نظرات موافق با گزینه‌های مختلف مورد آزمون قرار می‌گیرد. سطح تعیین شده برای رد یا قبول آزمون فرضیات، سطح ۹۵ درصد در نظر گرفته‌شده است.
۱-۷ تعریف مفاهیم و اصطلاحات
بورس کالا:
بورس کالا، بازاری متشکل و منسجم است که تعدادی زیادی از عرضه کنندگان، کالای خود را عرضه و کالای مربوطه پس از بررسی­های کارشناسی و قیمت­ گذاری توسط کارشناسان آن بازار، به خریداران عرضه می­ شود. در این بورس­ها معمولاً کالاهای خام و فرآوری نشده مانند فلزات، پنبه، برنج، و…داد وستد می­ شود.(سایت بورس کالا)
کارگزار بورس:
کارگزاری‌های بورس کالا به‌عنوان یک شرکت خدماتی نقش رابط بین بورس کالا و خریدار یا فروشنده را ایفا می‌کنند به گونه‌ای که هر شخص حقیقی یا حقوقی با توجه به مقررات دروصورت داشتن شرایط مربوطه با مراجعه به یک کارگزاری عضو بورس کالای ایران، تقاضای خرید با فروش محصول خود را به‌کارگزاری می‌دهد و کارگزاری‌ کلیه کالاهای لازم جهت خرید با فروش تسویه و انتقال و صدور صورتحساب را انجام وکالت از مشتری در بورس کالا انجام می‌دهد. .(سایت بورس کالا)
بازاریابی خدمات کارگزاری‌های بورس کالای ایران:
شناسایی نیاز مشتریان و جلب رضایت آنان و از طرفی دیگر طراحی و ارائه خدمات باکیفیت مناسب و متنوع در چهارچوب قوانین و مقررات بورس کالای ایران جهت تأمین نیازهای مخالف آنان با توجه به عوامل آمیخته بازاریابی خدمات (P7).
خدمات کارگزاری‌های بورس :
شرکت‌های کارگزاری فعال در بازار سرمایه می­توانند با احراز برخی شرایط مجوزهای فعالیت در یک و یا چند بورس را به طور همزمان اخذ کرده و به ارائه خدمات به مشتریان بر اساس قوانین و مقررات بپردازند. خدماتی نظیر پذیرش سفارش مشتریان در بهابازارها، بازارهای خارج از بورس، پذیرش معاملات آتی کالا و اوراق بهادار و پذیرش درخواست های صدور و ابطال واحدهای صندوق سرمایه‌گذاری انجام پذیرد. ضمناً اکثر شرکت‌های کارگزاری با ارائه خدماتی نظیر انجام معاملات اینترنتی و یا معاملات برخط بدون نیاز به حضور مشتریان در دفاتر خود به آن‌ها خدمات ارائه می‌نمایند.(سایت کانون کارگزاران بورس و اوراق بهادار)
ساختار:
از مجموعه عوامل مکان جغرافیایی، مکانیزه بودن، تعداد پرسنل، تعداد شعب، ساعات کار، میزان اعتبار دهی و شهرت و اعتبار قبلی کارگزاری (رزومه) یاد شده است.
فرهنگ مشتری‌گرایی:
از عوامل درک نیازهای مشتریان و نحوه برخورد کارکنان تحت عنوان فرهنگ مشتری‌گرایی یاد شده است.
کیفیت ارائه خدمات:
از سرعت عمل کارکنان در اطلاع‌رسانی، زیباسازی و تزئینات کارگزاری و خدمات رفاهی کارگزاری تحت عنوان کیفیت ارائه خدمات ذکر شده است.
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

نظر دهید »
پژوهش های کارشناسی ارشد درباره نقش قوانین کیفری ایران در ...
ارسال شده در 17 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

انشکده ح
پایان نامه دوره کارشناسی ارشد در رشته حقوق جزا و جرم شناسی
موضوع :
نقش قوانین کیفری ایران در جرم زایی
استاد راهنما :
دکتر سید ابراهیم قدسی
استاد مشاور:
دکتر کیومرث کلانتری
نام دانشجو :
نگین تقی زاده
شهریور ماه ۱۳۸۸
سپاس گزاری
با سپاس از الطاف پروردگار متعال که نخستین و بزرگترین یاریگر بندگان در آغاز و پایان هر کاریست.
بی تردید تهیه و نگارش این پایان نامه مرهون زحمات و راهنماییهای خردمندانه و مشفقانه استاد گرانمایه جناب آقای دکتر سید ابراهیم قدسی و حمایتهای بی دریغ ایشان میباشد. ارج نهادن به این زحمات را بر خود واجب دانسته و توفیق روز افزون ایشان را در پیشبرد علوم حقوقی آرزومندم.
از استاد فرزانه؛ جناب آقای دکتر کیومرث کلانتری که نعمت حضور در کلاس علم و اخلاق ایشان را داشتم و زحمت مشاوره این کار تحقیقی بر عهده ایشان بود، کمال سپاسگزاری را دارم.
قدرنشناسی ست اگر از اساتید بزرگوار جناب آقای دکتر نجفی ابرند آبادی و جناب آقای دکتر زینالی که در انجام این تحقیق کمک و راهنماییهای فراوان کردند، یادی نکنم و از آنها سپاسی به جا نیاورم.
از حسن نظر و بذل عنایت هیأت محترم داوران پیشاپیش سپاس گزاری نموده، توفیق روز افزون آنان را آرزومندم.
تقدیم به :
بزرگ مرد زندگی، پدرم که آرامش امروزم مرهون زحمات دیروز اوست.
و مادرم که همواره سنگ زیرین آسیاب زندگی ست.
چکیده :
قانون کیفری اصلی ترین رکن نظام کیفری به شمار می رود. دولتها از طریق قانون کیفری با مشخص نمودن محدوده های ممنوعه کیفری وپیش بینی ضمانت اجراهای کیفری برای تجاوز کنندگان به این محدوده ها، در صدد هستند تا از شکل گیری پدیده مجرمانه پیشگیری نموده ویا حداقل آن را کاهش داده وتحت کنترل درآورند. بنابراین اگرچه وجود قانون کیفری برای یک جامعه امری ضروری است لیکن نمی توان تبعات ناشی از تصویب واجرای آن را نادیده انگاشت. درمواردی این قانون کیفری که به دنبال مبارزه با بزهکاری است خود به یک عامل جرم زا تبدیل می شود و زمینه ها و شرایط ارتکاب جرم را فراهم می نماید. با بررسی قانون مجازات اسلامی متوجه می شویم که قانون به طور مستقیم وغیرمستقیم می تواند شرایط ارتکاب جرم را فراهم نماید. در مواردی با تجویز قانونی ارتکاب اعمال جرم گونه و انتقال حق دادگستری به افراد عادی به طور مستقیم به یک عامل جرم زا تبدیل می شود. جرم زایی غیرمستقیم قانون مجازات اسلامی نیز در پرتو عدول از رژیم قانونی بودن حقوق کیفری، عدول از اصل حمایت وتعیین ضمانت اجراهای نامتناسب وتقلیل سن مسئولیت کیفری افراد قابل مشاهده است. از سوی دیگر، دیدگاه قیم مآبی قانونی مطلق واخلاق گرایی قانونی وادغام مفاهیم بزه وانحراف، پذیرش مجازاتها به عنوان بهترین راه حل برای مبارزه با بزهکاری و …… سبب افزایش عناوین مجرمانه گردیده است که این خود به عنوان یک عامل جرم زا محسوب می گردد. وقتی قوانین کیفری انبوه شد ومجازاتها ورای ظرفیت حافظه انسان متعدد و زیاد شد یکدیگر را خنثی نموده و در نهایت بی معنی می شوند. افزایش عناوین مجرمانه نتیجهای جز ازدیاد جمعیت کیفری زندانها، لطمه به آزادی های فردی وعدالت اجتماعی و جرمزایی بالقوه حقوق کیفری نخواهد داشت.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

کلید واژه ها: قانون کیفری، جرم انگاری، جرم زایی، بزه دیده زایی.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
مقدمه ۱
بخش اول: کلیات ۷
فصل اول: مفاهیم ۸
مبحث اول: تعریف جرم، جرم انگاری ۸
گفتار اول:تعریف جرم ۸
گفتار دوم:تعریف جرم انگاری ۹
گفتار سوم: تفاوت جرم انگاری و جرم زایی ۱۱
مبحث دوم : انواع جرم انگاری ۱۲
گفتاراول: جرم انگاری تقنینی ۱۲
الف)گسترش عنصر مادی ۱۳
ب)کاهش دامنه عنصر معنوی ۱۴
ج)ایجاد جرایم جدید ۱۵
د) جرم انگاری قصد مجرمانه ۱۵
و)جرم انگاری شروع به جرم ۱۶
گفتار دوم: جرم انگاری قضائی ۱۷
الف) جرم انگاری قضایی آشکار ۱۸
ب) جرم انگاری قضایی پنهان ۱۹
فصل دوم: پیشینه تاریخی جرم انگاری ۲۱
مبحث اول: پیشینه تاریخی جرم انگاری در اسلام وایران ۲۱
گفتار اول:پیشنه تاریخی جرم انگاری در حقوق اسلام ۲۱
گفتار دوم: پیشینه تاریخی جرم انگاری در حقوق ایران ۲۴
مبحث دوم: پیشینه تاریخی جرم انگاری در سایر مکاتب ۲۷
گفتاراول: مکتب عدالت مطلق ۲۷
گفتار دوم:مکتب اصالت سودمندی ۲۸
گفتار سوم:مکتب نئوکلاسیک ۲۹
گفتار چهارم:مکتب اصالت تحصل ۳۰
گفتار پنجم: مکتب دفاع اجتماعی ۳۰
بخش دوم: نقش مستقیم و غیر مستقیم قانون به عنوان عامل جرم زا ۳۳
فصل اول : نقش مستقیم قانون به عنوان عامل جرم زا ۳۴
مبحث اول : جرم زایی ناشی از تجویز قانونی ارتکاب اعمال جرم گونه ۳۵
گفتار اول: تأدیب اطفال و محجورین از دیدگاه جرم زایی ۳۶
الف – محدوده تنبیه و تأدیب کودکان ۳۷
ب – مبنا و علت اعطای اختیار تأدیب و تنبیه کودکان ۴۱

نظر دهید »
تحقیقات انجام شده با موضوع ارزیابی مولفه های گرافیکی کتب ...
ارسال شده در 17 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

ادراک دیداری یک مجموعه آگاهی است. یادگیرندگان معنی را از آن­چه که می­بینند بر اساس تفسیر شخص­شان استنتاج می­ کنند. برمبنای این نظریه، نگاره­های گرافیکی به دلیل ویژگی فضایی-دیداری از متن مؤثرتر هستند و پردازش آن­ها بارشناختی کمتری را به حافظه فعال تحمیل می­ کند.
طراحی نگاره­های گرافیکی کارآمد در متن کتاب های درسی، در هر دو بعد طراحی عناصر و نشان دادن روابط میان آن­ها ادراک اطلاعات را از متن ساده تر می­سازد (رابینسون و کپور[۱۰۴]ا، ۱۹۹۵). قراردادهای به کاربرده شده به منظور طراحی نگاره­های دیداری در بسیاری از ابعاد با قوانین زبانی و سایر قراردادهای موجود در زندگی بشری هماهنگی است. برای مثال در گرافیک برای نشان دادن عناصر به صورت یک گروه از اصل مجاورت استفاده می شود.بر مبنای این اصل، عناصری که از نظر فضایی در کنار هم قرار می­گیرند به صورت اجزای یک گروه دیده می­شوند. در زبان نیز نزدیکی بین واژه ­ها، پاراگراف ها را شکل می­هد.هم­چنین برخی قوانین وضع شده در زمینه طراحی گرافیک نشأت گرفته از زندگی واقعی انسان­ها می­باشد. برای نمونه، در گذشته افراد از تیرها (پیکان­ها ) برای شکار استفاده می­کردند. حال در گرافیک از پیکان برای بیان حرکت و هدایت به جلو در زمان و فضا استفاده می­ شود.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

طراحی کتاب های درسی و نظریه ادراک دیداری
بهره­ گیری از قوانین ادراک دیداری در طراحی کتاب های درسی از اهمیت زیادی برخوردار است. در طراحی این کتاب­ها طراح باید در انتخاب نگاره­ها، تصویرها و آرایش صفحه نهایت دقت را به خرج دهد. نگاره­ها و تصویرها باید بر مبنای اهداف آموزشی و مواد محتوایی طراحی و ارائه شوند. بر مبنای نظریه ادراک دیداری طراحی مؤثر کتاب­های درسی مزایای زیر را در بر دارد:

    • با بهره­ گیری از قوانین تأکید و جلب توجه، طراحان می­توانند توجه مخاطب را به جنبه­ های خاصی از عناصر موجود در صفحه و یا تصویر جلب کنند. تأکید در طراحی صفحه باید با توجه به هدف­های محتوایی و عناصر گرافیکی صورت گیرد. استفاده از سایه روشن، رنگ­های مکمل، اختلاف اندازه و کادر می­تواندبرای تأکید مورد استفاده قرار گیرد. پترسون (۱۹۹۶) معتقد است اگر تأکید به درستی صورت گیرد، خواننده می تواند آن­چه را که طراح قصد کرده در صفحه و یا تصویر ببیند.
    • استفاده از متن در جریان حل مسأله نیازمند این است که مخاطب کل متن را برای یافتن مواد مرتبط جستجو کند و سپس قطعه­های محتوایی مرتبط را در حافظه فعال خود ذخیره نمایند. این فرایند بار سنگینی را بر حافظه تحمیل می­ کند و گاهی باعث می­ شود بخشی از اطلاعات به دلیل ظرفیت محدود حافظه فعال از دست برود و یا جایگزین شود. بهره­ گیری از نگاره­های دیداری باعث می­ شود اطلاعات به صورت فضایی سازمان­دهی شوند.این امر به مخاطب کمک می­ کند بتواند اطلاعات را به آسانی مکان­ یابی کند.همه داده ­ها را در حافظه فعال خود ذخیره کند، زیرا داده ­های ضروری همیشه در نگاره­ها قابل دسترس بوده و به آسانی قابل فهم است(لارکین و سیمون، ۱۹۸۷).
    • با بهره گرفتن از نگاره­های گرافیکی نسبت به متن، مخاطبان قادرند استنباط­های سریعی از اطلاعات داشته باشند. برای مثال، بینندگان می توانندقضاوت­های آسان و سریعی ازتفاوت­ها براساس اندازه نسبی عناصر و رنگ­ها در نگاره­های گرافیکی نظیر دیاگرام­ها، چارت­ها، نمودارها و نقشه­ها داشته باشند. نگاره­های گرافیکی یادگیرندگان را قادر می­سازند قطعه­های مختلف اطلاعات را به آسانی مکان­ یابی کنند.هم­چنین آن­ها تفکر در زمان حل مسأله را از طریق کاهش حجم بارشناختی در حافظه فعال پشتیبانی می­ کنند (لارکین و سیمون[۱۰۵]، ۱۹۸۷).
    • نگاره­های گرافیکی از طریق فراخوانی دانش مرتبط، حل مساله را تسهیل می کنند. آن­ها می توانند به عنوان یادیار عمل کرده و ادراک مستقیم اطلاعات را بدون پردازش عمیق امکان­ پذیر سازند. ساختار فضایی نگاره­ها مقایسه میان عناصرشان را تسهیل می­ کند و به دانشجویان در درک آسان­تر روابط بین مفاهیم به منظور حل مسأله کمک می­نماید (نرینان و دیگران[۱۰۶], ۱۹۹۵).

وین وهمکاران[۱۰۷] (۱۹۹۱) دریافتند دیاگرام­های درختی به افراد جهت استنتاج روابط میان مفاهیم کمک می­ کند.آن­ها از چند دانشجو خواستند که با بهره گرفتن از دیاگرام­های درختی و فهرست­های بیانی به حل مسأله بپردازند. وین و همکاران دریافتند بهره­ گیری از دیاگرام­های درختی به طور معنی­داری نیاز به جستجو را جهت حل مسأله کاهش می­دهد. رابینون و اسکین[۱۰۸] (۱۹۹۶) نیز در پژوهشی مشابه به دو گروه از دانش ­آموزان، متن­های طرح ریزی شده و ماتریس با محتوای یکسان دادند. دانش­آموزانی که از ماتریس استفاده کردند توانستند با سرعت بیشتری اطلاعات را مقایسه و روابط میان آن­ها را به منظور حل مسأله دریابند.

    • سازمان­­دهنده­های گرافیکی[۱۰۹]، نسبت به متن در ساخت استنتاج­های پیشرفته و یکپارچه­سازی اطلاعات توسط خواننده مؤثرتر عمل می­ کنند. سازمان­­دهنده­های گرافیکی از سازمان­دهنده­های پیشرفته[۱۱۰] آزوبل[۱۱۱] (۱۹۶۳) نشأت گرفته­اند. این اصطلاح برای انواع نگاره­ها نظیر دیاگرام­های درختی، ماتریس­ها و نقشه­های مفهئومی به کار برده می­ شود (نواک[۱۱۲]، ۱۹۹۶)نقشه­های مفهومی و دیاگرام­های درختی تنها روابط سلسله مراتبی مفاهیم را نشان می­ دهند در حالی که برخی دیگر نظیر ماتریس­ها روابط سلسه مراتبی[۱۱۳] و هم­سنج[۱۱۴] هر دو را به نمایش در می­آورند.

برای بررسی تأثیر سازمان­­دهنده­های گرافیکی بر یادگیری گرافیکی بر یادگیری دانشجویان ، پژوهشی برنامه­ ریزی و اجرا شد. در این پژوهش در متن درس روانشناسی از ماتریس استفاده شد. یک گروه از دانشجویان، کتاب حاوی متون طرح­ریزی شده(به عنوان گروه گواه) و گروه دیگر کتاب­های درسی شامل متن و سازمان­­دهنده­های گرافیکی (به عنوان گروه آزمایش) دریافت کردند. یادگیری دو گروه از طریق آزمون­های ترجمه سنجیده شد. نتایج نشان داد بهره­ گیری از سازمان­­دهنده­های گرافیکی در متن کتاب درسی به درک خصوصیات مفاهیم (رابینسون و اسچری، ۱۹۹۴) و ترکیب مفاهیم (رابینسون و کیورا, ۱۹۹۵) جدیدکمک می­ کند.

    • نگاره­ها باید به گونه ­ای طراحی شوند که پردازش آسان باشد و به مخاطب اجازه دهند به سهولت روابط را درک کنند. ویگمن و همکاران[۱۱۵] (۱۹۹۲) در بررسی خود نشان دادند نقشه های مفهومی که بر اساس اصول روان­شناسی گشتالت سازماندهی شده بودند از دیگر نقشه­های برای کمک به دانشجویان در یادگیری ارتباط بین مفاهیم مؤثرتر بودند. هم­چنین پژوهشگران در این مطالعه پیشنهاد کردند دانش بزرگ و پیچیده مانع عملکرد بهینه برخی دانشجویان می­ شود. نتایج این مطالعه با پژوهش اتکینسون و همکاران (۱۹۹۹) هماهنگ بود. آن­ها در پژوهش­ خود دریافتند ماتریس­هایی که اطلاعات مهم را در خوشه ­ها سازمان­دهی نمی­کنند، مزیتی بر متن­های طرح­ریزی شده ندارند و نمی ­توانند به دانشجویان در درک روابط بین مفاهیم مهم با یک نگاه اجمالی کمک کنند.

لوهر[۱۱۶] (۲۰۰۳) سه اصل را در جهت طراحی مؤثر کتاب­های درسی پیشنهاد می کند. او مدل خود را بر اساس نظریه ادراک دیداری بنا نهاد و تأکید ویژه­ای بر نظریه گشتالت داشت.سه اصل لوهر به قرار زیر است:

    1. اصل شکل و زمینه[۱۱۷]: بر مبنای این اصل در طراحی صفحه باید جنبه­ های مهم از زمینه برجسته­تر و آشکارباشد.
    1. اصل مرتبه­بندی[۱۱۸]: باید اطلاعات با توجه به اهمیت و نقش­شان به صورت سلسله­مراتبی در کتاب ارائه شوند.
    1. اصول گشتالت: باید از اصول ادراک دیداری گشتالات برای کمک به یادگیرندگان در طراحی کتاب­های درسی استفاده نمود.

نظریه ادراک دیداری گشتالت
روان­شناسی گشتالت، نهضتی در روانشناسی تجربی[۱۱۹] است که پیش از جنگ جهانی اول آغاز شد. در این نهضت بر اهمیت ادراک دیداری و حل مسأله تاکید ویژهای شد و حیطه­هایی نظیر تفکر، حافظه و ذات زیبایی شناسی مورد بررسی قرار گرفت. روان­شناسان پیشاهنگ گشتالت چهار دانشمند با نام­های ماکس ورتایمر[۱۲۰]، ولفگنگ کهلر[۱۲۱]، کرت کافکا[۱۲۲] و کرت لوین[۱۲۳] بوده ­اند که از میان آن­ها ورتایمر بنیان­گذار رسمی این نهضت به حساب می ­آید. «منظور از گشتالت (که یک اصطلاح ‌آلمانی است) ، شکل ، انگاره یا طرح است. اما این اصطلاح برای گشتالتی ها بیش از این معنا می دهد .  معنی گشتالت در روانشناسی گشتالت آن است که «کل[۱۲۴] از اجزای تشکیل دهنده آن بیشتر است» . یعنی کل دارای خواص یا ویژگی هایی است که در اجزای تشکیل دهنده آن  یافت نمی شود.  و از خیلی جهات کل تعیین کننده خصوصیات اجزاء است» (سیف، ۱۳۸۳، ص۲۵۹).
نظریه گشتالت تاکید می­کرد که اشیا به عنوان الگوهای خوب سازمان­داده شده نسبت به اجزا مجزا از یکدیگر درک می­شوند.بر طبق این نظریه، وقتی چشم­هایمان را باز می­کنیم خرده­های کوچک بی نظمی را نمی­بینیم، در عوض، توجه ما به شکل­ها و الگوهای سازمان­یافته اشیا جلب می­ شود. کلّی که می­بینیم چیزی بیش­تر از خرده­های مجزای به هم چسبیده و ساخت یافته است(پدروز[۱۲۵]، ۲۰۰۵).
نظریه گشتالت بیش از آن­که یک نظریه یادگیری باشدبه عنوان یک نظریه ادراک شناخته شده و بیشترین دستاوردهای علمی این نظریه در زمینه ادراک است. بنابر این نظریه، چگونگی ادراک ما از پدیده ­ها مبتنی بر چندین قانون یا اصل به نام قوانین ادراک دیداری[۱۲۶] است.
دو قانون گروه­بندی[۱۲۷] و تضاد شکل و زمینه [۱۲۸]از قوانین ادارک دیداری هستند که به منظور شناخت اهمیت، پیشرفت و روابط بین اطلاعات در یک زمینه دیداری مورد استفاده قرار می­گیرند. چشم­های مخاطب، میدان دید را جهت یافتن نقاط کانونی جست­و­جو می­ کند و بر مبنای سرنخ­های به دست­آمده، اطلاعات را به هم ربط می­دهد. دانش ­آموزان باتجربه به قراردادهای دیداری نظیر سرصفحه، عنوان­ها مکان­های بارز اطلاعات مهم جهت مرور اجمالی و سطحی­خوانی صفحه­های کتاب درسی متکی هستند. گروه­بندی و تضادشکل و زمینه ایشان را در جهت شنناخت اطلاعات مهم و درک روابط میان عناصر موجود در صفحه هدایت می­ کنند(بارنت[۱۲۹]، ۲۰۰۵).
الف- گروه­بندی
نقطه کانونی نظریه گشتالت ایده­ گروه­بندی است. گروه­بندی به این نکته اشاره دارد که ما چگونه تمایل داریم عناصر درون میدان دید را به راه­های مختلفی تفسیر نماییم. گروه­بندی خلق پیوستگی دیداری با سازمان­دهی تصویرها در واحدهای مجزا است(کوستلیکو[۱۳۰] رابرت، ۱۹۹۸). قوانین مربوط به گروه­بندی در زیر خلاصه شده ­اند:

    1. مجاورت[۱۳۱]: طبق قانون مجاورت، «پدیده ­ها و اموری که نزدیک به هم قرار دارند به صورت یک کل یکپارچه در نظر گرفته می شوند و بهتر و ساده­تر درک می­گردند» (سیف، ۱۳۸۳، ص۲۶۵). در طراحی صفحه باید طراح بر روی نگاه مخاطب در یکپارچه­سازی نگاره­ها و عناصر گرافیکی متمرکز شود. مخاطب همیشه تمایل دارد عناصر دیداری را که در نزدیکی یکدیگر گرفته­اند به صورت یک واحد بنگرد ومعنی آن­ها را به یکدیگر ربط دهد.

قانون مجاورت علاوه بر زمینه ­های دیداری در مورد صداها نیز صدق می­ کند.رمز بین المللی مورس با بهره گرفتن از همین قانون درست شده است(شکل ۱۱-۲).
شکل۱۱-۲ قانون مجاورت
توضیح: در سمت راست نقاط به صورت ردیفی دیده می شوند زیرا فاصله افقی آن­ها از فاصله عمودی­شان کم­تر است، حال اگر فاصله عمودی را کم و فاصله افقی آن­ها را بیشتر کنیم مشاهده می شود که کم­کم نقاط از حالت ردیف به ستون تغییر حالت می­ دهند.(شکل سمت چپ)
بر مبنای اصل مجاورت، عنوان­ها، پاراگراف­ها، شکل­ها، جدول­ها و تمامی نگاره­های دیداری در صفحه باید در نزدیکی آن­ها نسبت به سایر عناصر قرار گیرد. عناصری که با هم از نظر معنایی در ارتباط هستندباید در صفحه نزدیکی هم باشند.
قرار دادن تصویرها در درون متن نیز از جمله نکاتی است که در برخی کتاب­های درسی به آن­ توجه نمی­شوند. برخی کتاب­ها تصویر­ها را در صفحه­هایی مجزا و به دور از پاراگراف­های مربوطه قرار می­ دهند که این امر سبب می­ شود مخاطب از مزیت بهره­ گیری هم­زمان از متن و تصویر به دور بماند.

    1. شباهت[۱۳۲]: عناصری که از بعضی جنبه­ها به یکدیگر شباهت دارند و به صورت گروه­بندی دیده می­شوند و ذهن رابطه معنی­داری بین آن­ها ایجاد می­ کند (پدروز، ۲۰۰۵) گروه­بندی بر­­اساس شباهت بین عناصر بصری باعث می­ شود که مخاطب بتواند ارتباط­های موجد را به خوبی درک کند (شکل۱۲-۲).

شکل۱۲-۲ قانون مشابهت
توضیح: بر اساس قانون مشابهت ، دایره­ها تشکیل یک گروه را داده و همزمان بر اساس قانون مجاورت تداعی شکل مثلث بزرگ­تری را در ذهن ایجاد می­ کنند.
در طراحی کتاب­های درسی اصل مشابهت از اهمیت بسیار برخوردار است و باعث ایجاد هماهنگی و پیوستگی در سرتاسر کتاب می­ شود. استفاده از قلم­های مشابه در عنوان­ جدول­ها، نمودارها و سایر نگاره­های گرافیکی، عنوان عکس­ها و تصاویر می ­تواند باعث شود مخاطب به راحتی آن­ها را در صفحه شناسایی و با یکدیگر مرتبط سازد.
بر مبنای اصل مشابهت و مجاورت می­توان از سه نوع گروه­بندی در متن کتاب­های درسی سخن گفت:
الف- گروه­بندی مرتبه­ای[۱۳۳]: در این نوع گروه­بندی عنوان­ها به ترتیب از اصلی به فرعی و تا متن اصلی سیری سلسله مراتبی دارند و اندازه آن­ها از بزرگ تا کوچک تغییر می­ کند، هم­چنین از نظر مکان قرار­گیری نیز می ­تواند تورفتگی­ نوعی سلسله مراتب را به وجود آورد. متن اصلی نسبت به عنوان­ها تورفته تر است و عنوان­های فرعی نیز از عنوان­های اصلی از تورفتگی بیش­تری برخوردارند.

نظر دهید »
پژوهش های انجام شده در مورد کاربرد اقلیم در ...
ارسال شده در 17 آذر 1400 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع
 

آذرشهر

 

۴۷

 

۵۸

 

۷۹

 

۸۵

 

۸۱

 

۸۰

 

۸۸

 

۹۰

 

۷۱

 

۵۷

 

۴۷

 

۴۴

 

۴- ۷- روشSWOT
مراحل انجام این فرایند به شرح ذیل می‌باشد:
۱- ابتدا بر اساس توضیحات ارائه شده در مرحله اول، در هر کدام از جداول ۴ گانه و نهایی شده نقاط قوت و ضعف و فرصت و تهدید، ستون وزن اهمیت (بین صفر تا ۱) و ستون امتیاز وضع موجود (بین ۱ تا ۴) از سوی کارشناسان تکمیل می‌گردد.سپس در هر سطر از آن ماتریس‌ها، وزن‌ها در امتیاز وضع موجود ضرب شده و ستون امتیاز وزن دار تکمیل می‌گردد تا اولویت هر کدام از عوامل تعیین گردد.
۲- در ادامه ماتریس‌هایی استخراج می‌شود که از دل آن‌ها استراتژی‌های SO ، ST ، WO و WTبدست آمده و ماتریس SWOTذیل حاصل گردد. همانطور که ملاحظه می‌شود، استراتژی‌های حاصل از تجزیه و تحلیل SWOTبه چهار گروه تقسیم می‌شوند:
گروه اول: استراتژی‌های SO (Maxi-Max):
این استراتژی‌ها به منظور حداکثر استفاده از قوت‌های موجود برای بیشترین استفاده از فرصت‌های محیطی طراحی می‌شوند. به عبارت دیگر این استراتژی‌ها، استراتژی‌های خاص رقابتی بوده و از نقاط قوت جهت بهره برداری بهتر از فرصت‌ها استفاده می‌شود.

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

گروه دوم: استراتژی‌های ST (Maxi-Min):
این استراتژی‌ها به منظور حداکثر استفاده از قوت‌های موجود برای حداقل نمودن اثرات تهدیدهای محیط بیرونی طراحی می‌شوند. به عبارت دیگر این استراتژی‌ها تهدیدها را با بهره گرفتن از نقاط قوت، بی خطر می‌کند.
گروه سوم: استراتژی‌های WO (Mini-Max):
این استراتژی‌ها به منظور حداقل نمودن ضعف‌های داخل برای بیشترین استفاده از فرصت‌های محیطی طراحی می‌شوند. به عبارت دیگر در این استراتژی‌ها، از فرصت‌ها، جهت کمرنگ نمودن نقاط ضعف استفاده می‌شود.
گروه چهارم: استراتژی‌های WT (Mini-Min):
این استراتژی‌ها به منظور حداقل نمودن ضعف‌های داخل برای حداقل نمودن اثرات تهدیدهای محیط بیرونی طراحی می‌شوند. به عبارت دیگر این استراتژی‌ها، استراتژی‌های بقاپذیری در محیط بوده و جهت به حداقل رساندن نقاط ضعف و اجتناب از تهدیدها استفاده می‌شود.
جدول(۴-۱۱): استراتژیهایSWOT

 

عوامل داخلی (IFE)
عوامل بیرونی (EFE)

 

فهرست نقاط قوت (S)
(Strengths)
(بر حسب اولویت)
……………
……………

 

فهرست نقاط ضعف (W)
(Weakness)
(بر حسب اولویت)
……………
……………

 
 

فهرست فرصت‌های بیرونی (O)
(Opportunities)

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 304
  • 305
  • 306
  • ...
  • 307
  • ...
  • 308
  • 309
  • 310
  • ...
  • 311
  • ...
  • 312
  • 313
  • 314
  • ...
  • 351

آخرین مطالب

  • پژوهش های انجام شده در رابطه با بهینه سازی روش ...
  • منابع پایان نامه با موضوع بررسی مقاومت به شکست ...
  • دانلود پژوهش های پیشین در رابطه با استقلال و ...
  • طرح های پژوهشی دانشگاه ها در مورد تبیین و ارزیابی ...
  • سایت دانلود پایان نامه : راهنمای نگارش مقاله با موضوع تحلیل و مقاسیه ی ...
  • دانلود منابع تحقیقاتی : دانلود مقالات و پایان نامه ها با ...
  • مطالب پژوهشی درباره بررسی اثر انتشار صکوک بر نوسان قیمت ...
  • سایت دانلود پایان نامه: راهنمای نگارش مقاله در رابطه با بررسی ساختار طنز ...
  • بررسی احوال، آثار و آراء فاضل تونی ...
  • پژوهش های پیشین با موضوع شناسایی سازه های مرتبط ...
  • فایل پایان نامه کارشناسی ارشد : راهنمای نگارش پایان نامه با موضوع شناسایی تقاضای پنهان ...
  • پژوهش های پیشین در مورد بررسی و پ‍‍‍ژوهشی دراشعاروطنی عبدالله ...
  • منابع کارشناسی ارشد با موضوع برهمکنش پلاسمون-مولکول در نانوذره و ...
  • مقطع کارشناسی ارشد : دانلود فایل ها در مورد : شناسایی عوامل ...
  • سایت دانلود پایان نامه : پروژه های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها با موضوع راندمان حذف دو ماده زایلن(C6H4CH3)2و ...
  • منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود فایل های پایان نامه درباره بررسی اثر دما ...
  • منابع تحقیقاتی برای پایان نامه : نظام حقوقی ...
  • منابع کارشناسی ارشد با موضوع فرهنگ بسامدی صورخیال ...
  • دانلود منابع دانشگاهی : پروژه های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها در مورد ارائه مدل مطلوب ...
  • سنتز و شناسایی پلی(اتر- آمید)های فلوئوردار جدید ...
  • منابع دانشگاهی و تحقیقاتی برای نگارش مقاله تعیین ارتباط بین چرخه عمر شرکت ...

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع
 هشدار درآمدزایی دوره‌های هوش مصنوعی
 فروش عکس آنلاین درآمدزا
 اعتمادسازی در وبسایت
 مدیریت پیج اینستاگرام
 درآمد از استریمینگ بازی
 راهنمای افزایش فروش
 خطرات کسب درآمد از اپلیکیشن‌ها
 فروش دوره آموزشی موفق
 تولید محتوای گرافیکی فروشی
 چالش‌های رابطه‌های سریع
 پیشگیری از پریتونیت گربه
 کسب درآمد از تبلیغات اینترنتی
 طراحی لوگو سفارشی درآمدزا
 احساس گیر افتادن در رابطه
 آموزش استفاده از Midjourney
 جذابیت در روابط عاشقانه
 بهترین پت شاپ آنلاین ایران
 مدیریت اضطراب در رابطه
 تحلیل فلسفی عشق
 بیتلاشی در رابطه عاشقانه
 تغذیه سگ هاسکی
 ایجاد تفاهم در رابطه
 تربیت سگ پامرانین
 شناخت کم خونی گربه
 ناخن گرفتن گربه
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان