دوربین واتسون

۰۴/۲

۴-۶-۲- نتایج آزمون فرضیه دوم پژوهش

هدف از انجام فرضیه دوم، بررسی این موضوع است که آیا عدم تقارن اطلاعات در رابطه بین محافظه ­کاری و بازده سرمایه گذاری نقش واسطه­ای ایفا می کنند؟ و فرضیه آماری آن به شرح زیر تعریف می شود:
H₀: عدم تقارن اطلاعات در رابطه بین محافظه ­کاری و بازده سرمایه گذاری نقش واسطه­ای ایفا نمی­کنند.
H₁: عدم تقارن اطلاعات در رابطه بین محافظه ­کاری و بازده سرمایه گذاری نقش واسطه­ای ایفا می­ کنند.
این فرضیه با بهره گرفتن از مدل ۲بر اساس داده ­های تلفیقی برآورد می­ شود.
مدل۲:
ROIx_it=α+β_۱Co_it+β_۲Ia_it+ε_it
نتیجه آزمون لیمر برای فرضیه اول نشان می­دهد که سطح معنی­داری آن کمتر از ۵ درصد لذا برای تخمین مدل این فرضیه از روش تلفیقی استفاده می­ شود. بنابراین به دلیل معنی دار شدن آزمون هاسمن، برای برآود ضرایب مدل در این فرضیه از روش اثرات ثابت^[۱۳۶] بهره برده شده است. میزان دوربین واتسون به دست آمده برای این فرضیه بین ۵/۱ تا ۵/۲ قرار گرفته پس استقلال خطا پذیرفته شده است به عبارتی خطای متغیرها مستقل از هم هستند. هم چنین ضریب تعیین به دست آمده برابر ۷/۷۱ درصد بوده که این مقدار نشان می دهد متغیرهای مستقل توانایی پیش ­بینی متغیر وابسته را دارد به عبارتی مدل تبیین شده است هم چنین سطح معنی­داری آزمون فیشر(f) کمتراز ۵ درصد بنابراین،بین متغیرهای مستقل و وابسته همبستگی ایجاد شده و مدل معنی­دار شده است. هم چنین در این فرضیه دیده می­ شود که سطح معنی­داری آزمون t برای متغیر محافظه ­کاری کمتر از ۵ درصد (۰۱۷/۰) است. بنابراین، می­بینیم حضور متغیر مداخله­گر عدم تقارن اطلاعاتی تاثیر بر رابطه بین محافظه ­کاری و بازده سرمایه ­گذاری دارد به طوری که باعث شده محافظه کاری بر بازده سرمایه تاثیر معنی داری داشته باشد پس فرض H0 رد و فرض H1 تایید می­ شود .بنابراین می­توان نتیجه گرفت عدم تقارن اطلاعات در رابطه بین محافظه ­کاری و بازده سرمایه گذاری نقش واسطه­ای ایفا می­ کنند.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

جدول( ۴-۱۰ ): نتایج آزمون فرضیه دو

ROI_it=α+β_۱Co_it+β_۲Ia_it+ε_it

شرح

ضریب

خطا

Tمقدار

سطح معناداری

محافظه کاری

۰۲۴/۰-

۰۱۰۳/۰

۳۹/۲-

۰۱۷۰/۰

عدم تقارن اطلاعات

۶۰۳/۰

۰۳۱۲/۰

۳۲/۱۹

۰۰۱/۰

مقدار ثابت

۲۲/۷-

۴۱۹/۰

۲۲/۱۷-

۰۰۱/۰

ضریب تعیین

۷۱۷/۰

شکل شماره ‏۴‑۲- مدل مفهومی پژوهش در حالت تخمین ضرایب استاندارد
شکل شماره ۴-۲ مدل مفهومی پژوهش را در حالت تخمین ضرایب استاندارد نشان می‌دهد. کلیه متغیرهای تحقیق به دو دسته‌ی پنهان و آشکار تبدیل می‌شوند . متغیرهای آشکار(مستطیل) یا مشاهده شده به گونه‌ای مستقیم به وسیله پژوهشگر اندازه گیری می‌شود، در حالی که متغیرهای مکنون (بیضی) یا مشاهده نشده به گونه‌ای مستقیم اندازه گیری نمی‌شوند، بلکه بر اساس روابط یا همبستگی‌های بین متغیرهای اندازه گیری‌شده استنباط می‌شوند.
متغیرهای مکنون بیانگر یکسری سازه‌های تئوریکی هستند مانند مفاهیم انتزاعی که مستقیماً قابل مشاهده نیستند و از طریق سایر متغیرهای مشاهده شده ساخته و مشاهده می‌شوند. متغیرهای مکنون به نوبه خود به دو نوع متغیرهای درون زا^[۵۱] یا جریان گیرنده^[۵۲] و متغیرهای برونزا^[۵۳] یا جریان دهنده^[۵۴] تقسیم می‌شوند. هر متغیر در سیستم مدل معادلات ساختاری می‌تواند هم به عنوان یک متغیر درون زا و هم یک متغیر برونزا در نظر گرفته شود. متغیر درون زا متغیری است که از جانب سایر متغیرهای موجود در مدل تأثیر می‌پذیرد. در مقابل متغیر برونزا متغیری است که هیچ‌گونه تأثیری از سایر متغیرهای موجود در مدل دریافت نمی‌کند بلکه خود تأثیر می‌گذارد. در مدل مفهومی این پژوهش ابعاد سرمایه اجتماعی متغیرهای برونزا و متغیرهای عملکرد شغلی و رفتار شهروندی سازمانی متغیرهای درون زا هستند.
در شکل شماره ۴-۲ اعداد و یا ضرایب به دو دسته تقسیم می‌شوند. دسته‌ی اول تحت عنوان معادلات اندازه گیری مرتبه اول هستند که روابط بین متغیرهای پنهان (بیضی) و متغیرهای آشکار (مستطیل) می‌باشند. این معادلات را اصطلاحاً بارهای عاملی^[۵۵] گویند. دسته‌ی دوم معادلات ساختاری هستند که روابط بین متغیرهای پنهان و پنهان می‌باشند و این معادلات را اصطلاحا ضرایب مسیر^[۵۶] گویند. با توجه به مدل در حالت تخمین ضرایب می‌توان بارهای عاملی و ضرایب مسیر را برآورد کرد. بر اساس بارهای عاملی، شاخصی که بیشترین بار عاملی را داشته باشد، در اندازه گیری متغیر مربوطه سهم بیشتری دارد و شاخصی که ضرایب کوچک‌تری داشته باشد سهم کمتری رو در اندازه گیری سازه مربوطه ایفا می‌کند.

ارزیابی تناسب مدل^[۵۷]

وقتی گفته می شود مدل با یکسری داده‌های مشاهده شده تناسب دارد، که ماتریس کوواریانس ضمنی مدل با ماتریس کوواریانس داده های مشاهده شده هم ارز(معادل) باشد یعنی وقتی ماتریس باقیمانده و عوامل (عناصر آن) نزدیک صفر باشند. البته این تناسب به روش تخمین، به مدل، ویژگیهای داده‌های مشاهده شده و… بستگی دارد. مهمترین شاخص تناسب مدل^[۵۸] آزمون مجذور کای است. البته استفاده از این آزمون متضمن رعایت یکسری مفروضاتی است که در برخی از موارد امکان نقض این مفروضات وجود دارد. با گسترش نارضایتی از آزمون مجذور کای، یکسری شاخص های ثانویه به وجود آمد.
تفاوت مهمی که بین آزمون تناسب مجذور کای و شاخص های تناسب ثانویه وجود دارد، این است که آزمون مجذور کای به واقع شاخص عدم تناسب مدل است. و هرچه ارزش آن کوچکتر باشد نشان می دهد که مدل تناسب بهتری دارد. اما در مقابل شاخص های تناسب ثانوی از قبیل^[۵۹]GFI ^[۶۰]NFI, و AGFI^[61] ، شاخص های تناسب مدل هستند، در این شاخص ها هرچه ارزش آنها بیشتر باشد، مدل تناسب بهتری دارد.
در ادامه به طور خلاصه برخی از شاخص های تناسب مدل را شرح می دهیم:
آزمون مجذور کای، مجذور کای به درجه آزادی: از شاخص مجذور کای اغلب به عنوان شاخص موفقیت نام برده می شود. این شاخص به سادگی نشان می‌دهد که آیا بیان مدل ساختار روابط میان متغیرهای مشاهده شده را توصیف می کند یا خیر. این شاخص نسبت به اندازه نمونه حساس است، وقتی حجم نمونه برابر ۷۵ تا ۲۰۰ باشد، مقدار مجذور کای یک اندازه معقول برای برازندگی است. اما برای مدل های با n بزرگتر، مجذور کای تقریبا همیشه از لحاظ آماری معنادار است. از طرف دیگر مجذور کای تحت تأثیر مقدار همبستگی‌های موجود در مدل نیز هست. هر چه این همبستگی‌ها زیادتر باشد، برازش ضعیف تر است. برخی از محققان از نسبت مجذور کای به درجه آزادی به عنوان شاخص جایگزینی استفاده می کنند.

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

شاخص , GFI AGFI: این شاخص به وسیله اندازه نمونه تحت تأثیر قرار نمی گیرد. مقدار مطلوب آن می بایستی از ۹۰% بیشتر باشد. البته این مقادیر می تواند برای مدلهایی که به گونه ضعیفی فرمول بندی شده اند، بزرگ باشد. درباره کاربرد آن توافق کلی وجود ندارد.
شاخص ^[۶۲]RMSR یا RMR: این دو شاخص معیار میانگین اختلاف بین داده ها و ماتریس کوواریانس- واریانس ضمنی است. این معیار هر چقدر که کوچکتر باشد، برای تناسب مدل با داده ها بهتر است.( زیر ۰۵/۰ بسیار عالی، زیر ۰۸/۰ مناسب و بالای ۰۹/۰ نامناسب است.) این شاخص یک شاخص با ارزشی است هنگامی که میانگین واریانس- کوواریانس داده ها شناخته شده باشد. ارزیابی آن هنگامی که ماتریس واریانس-‌‌کوواریانس غیراستاندارد مورد استفاده قرار می گیرد، سخت و مشکل است.
هر چند از میان شاخصهای فوق، به گونه کلی RMSEA ^[۶۳] به عنوان شاخص مطلوب و GFI به عنوان بهترین شاخص درنظر گرفته می شود، اما درباره آنها توافق کلی وجود ندارد. شاخص های برازندگی به گونه کلی در دامنه بین صفر و یک قرار داده می شود. ضرایبی که بالاتر از ۹/۰ باشد، قابل قبول در نظر گرفته می شود. ( هر چند این سطح نیز مانند سطح خطای ۰۵/۰ اختیاری است (هومن، ۱۳۸۷،۴۳). عاقلانه است همه آنها در گزارش قید شوند.
به طور کلی در کار با برنامه Amos، هریک از شاخص های بدست آمده برای مدل به تنهایی دلیل برازندگی مدل یا عدم برازندگی آن نیستند، بلکه این شاخص ها را باید در کنار یکدیگر و با هم تفسیر کرد. اگر هم آزمون  و هم آزمون‌های تناسب ثانوی نشان دادند که مدل به طور کافی متناسب است، به سمت مشخص کردن عوامل مدل تناسب شده حرکت کرده و بر روی این عوامل تمرکز می‌کنیم. جدول شماره ۴-۵ بیانگر مهمترین این شاخص ها می‌باشد و نشان می‌دهد که الگوها در جهت تبیین و برازش از وضعیت مناسبی برخوردار است، تمامی این شاخص ها حاکی از تناسب مدل با داده های مشاهده شده می باشد. زیرا نسبت کای‌دو بر درجه آزادی کمتر از ۳ ، شاخص RMSEA کمتر از ۰۹/۰ و مابقی شاخص‌ها نیز قابل قبول هستند. به بیان دیگر، مدل و چارچوب کلی معنادار و قابل پذیرش است.
جدول شماره ‏۴‑۵- شاخص‌های برازش مدل

نام شاخص	مقدار	حدمجاز
(کای دو بر درجه‌ی آزادی)	۵۳۵/۲	کمتر از۳
GFI (نیکویی برازش)	۹۲/۰	بالاتر از ۹/۰
RMSEA (ریشه میانگین مربعات خطای برآورد)	۰۵۲/۰	کمتر از۰۹/۰
CFI (برازندگی تعدیل یافته)	۹۴/۰	بالاتر از ۹/۰
AGFI (نیکویی برازش تعدیل شده)	۸۶/۰	بالاتر از ۸/۰
NFI (برازندگی نرم شده)	۹۱/۰	بالاتر از ۹/۰

مدت زمانی که طول می‌کشد تا صفحه به طور کامل بارگذاری شده و پاسخ کامل دریافت گردد.
این دو پارامتر معمولاً بر اساس میلی‌ثانیه مشخص می‌شوند.
۳-۷-۲ پارامترهای مشخص‌کننده رخداد خطا در برنامه
در زمینه رخداد خطا باید به یک نکته ظریف توجه داشت و آن تفاوت آزمون کاربردی برنامه و آزمون بار است. در آزمون کاربردی، برنامه از مسیرهای گوناگون و با انواع داده ورودی آزمون می‌گردد تا خطاهای احتمالی شناسایی شوند درحالی‌که در آزمون بار، برنامه از مسیرهای مشخص اما با تعداد کاربران همزمان زیاد مورد آزمون قرار می‌گیرد. در این حالت هدف مشخص کردن خطاهای برنامه در مواجه با بار زیاد است و نه عملکرد منطقی برنامه به ازای ورودی‌های مختلف. برای مشخص شدن موضوع، یک مثال می‌زنیم. فرض کنیم که یک برنامه ورود اطلاعات داریم. در بخشی از این برنامه کاربر باید ایمیل خود را وارد کند. در صورتی که ایمیل کاربر طبق الگوی ایمیل نادرست باشد، برنامه باید خطای متناسب با آن را نمایش دهد. توانایی برنامه در مدیریت این مسئله با بهره گرفتن از آزمون کاربردی با داده ایمیل نادرست مشخص می‌شود. اگر برنامه پیام مناسب را تولید کرده و رفتار درستی داشته باشد، در آزمون کاربردی قبول‌شده و در غیر این صورت در این آزمون مردود می‌شود. این در حالی است که برنامه چه خطای مربوط به معتبر نبودن ایمیل را تولید کند و چه این خطا را تولید نکند اما همچنان به عملکرد و پاسخگویی خود ادامه دهد، در آزمون بار قبول می‌شود؛ زیرا در زمان مناسب برنامه پاسخ خود (حتی اگر از نظر منطق برنامه نادرست باشد) را تولید کرده است.

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

با توجه به مبحث فوق، موارد زیر معمولاً به عنوان خطای ایجادشده در اثر بار در نظر گرفته می‌شوند:
عدم پاسخگویی برنامه به درخواست داده‌شده در زمان مشخص که اصطلاحاً به آن Timeout هم گفته می‌شود.
نمایش خطایی به جز خطاهای مربوط به آزمون کاربردی برنامه. به عنوان مثال ممکن است در اثر ازدیاد بار، برنامه کاربردی در حال اجرا با کمبود حافظه مواجه شود و خطایی نمایش داده شود.
۳-۸ چارچوب‌های مورد استفاده جهت آزمون نرم‌افزارهای تحت وب
در این به بخش به بیان جزییات مربوط به راه حل پیشنهادی می­پردازیم. چهارچوب وب­درایور به برنامه­نویسان اجازه آن را می­دهد که بتوانند با مرورگر ارتباط بر قرار کنند. به کمک این چهارچوب برنامه‌نویس می ­تواند مرورگر مورد نظر خود را بازکرده و با بخش­های مختلف آن، از جمله صفحه بازشده و همین طور منوهای مرورگر ارتباط بر قرار کند. شکل زیر نشان‌دهنده یک مرورگر فایرفاکس^[۴۰] است که به کمک فناوری وب­درایور بازشده و کنترل می­ شود.
شکل ۳-۲: مرورگر فایرفاکس بازشده تحت کنترل چارچوب وب­درایور
در شکل صفحه قبل، یک پنجره مرورگر فایرفاکس باز شده است و برنامه­نویس به کمک وب­درایور توانسته آن را تحت کنترل خود گرفته، سایت مربوط به موتور جست و جو گوگل را بازکرده و در آن عبارت “Wikipedia” را جست و جو کرده است. همان طور که مشاهده می­ شود عبارت “WebDriver” گوشه پایین سمت راست پنجره مرورگر نوشته شده است.
در کنار چهارچوب وب­درایور، چهارچوب دیگری بنام جب به برنامه‌نویس و آزمون کنندگان امکان برقراری ارتباط و کار با المان­های HTML روی یک صفحه وب را می­دهد. به عنوان مثال یک آزمون می ­تواند از جب استفاده کند و دکمه‌ای را که روی یک صفحه وب وجود دارد کلیک نماید و یا مقدار موجود در یک جعبه متن را تغییر دهد. لازم به ذکر است که چهارچوب جب از چهارچوب وب­درایور برای ارتباط با مرورگر استفاده می­ کند و به کمک آن است که می­توان به المان­های موجود در یک صفحه دست پیدا کرد. در شکل زیر می­توان نمونه‌ای از یک کد گرووی که با بهره گرفتن از چهارچوب جب می­خواهد دکمه‌ای را در یک صفحه کلیک نماید را مشاهده کرد.
شکل ۳-۳: مثالی از کد گرووی و استفاده از چارچوب جب
در کد بالا، آزمون کننده ابتدا یک مرورگر فایرفاکس بازکرده و سپس با رفتن به نشانی داده‌شده، سعی می­ کند که روی المانی که خصوصیت ID آن برابر با مقدار login-button کلیک نماید. در صورتی که آزمون کننده به دنبال آن باشد که تمامی مراحل بالا را به کمک زبانی مانند جاوا که یک زبان با کاربرد عمومی است پیاده‌سازی کند، می­بایست تمام فرآیندهای مربوط به درخواست صفحه مورد نظر و همین طور تجزیه کردن صفحه HTML و در نهایت کلیک کردن روی المان مورد نظر را کد نویسی کند که این خود منجر به نوشتن صدها خط کد می­ شود. همه این­ها در حالی است که ممکن بود نتواند از تجربه زنده مربوط به کار با یک مرورگر استاندارد بهره‌مند گردد. باید توجه داشت که در مورد نرم‌افزارهای نوشته‌شده تحت وب، انجام آزمون به کمک یک یا چند مرورگر استاندارد بسیار مهم است چرا که کاربران این نرم‌افزارها از چنین مرورگرهایی برای کار با صفحات نرم‌افزار مورد نظر استفاده خواهند کرد. این به آزمون کننده اجازه می­دهد که آزمون‌های واقعی­تری داشته باشد.
چهارچوب دیگری بنام اسپاک نیز وجود دارد که به برنامه­نویسان زبان گرووی اجازه می­دهد تا بتوانند موارد آزمون خود را نوشته و اجرا نمایند. این چهارچوب از جهات بسیار زیادی شبیه چهارچوب جی­یونیت^[۴۱] برای زبان جاوا بوده و برنامه­نویسان می­توانند به کمک آن موارد آزمون خود را بر اساس شرط­های مورد انتظار آزمون کننده شروع و یا پایان دهند. در زیر نمونه‌ای از مورد آزمون نوشته‌شده با بهره گرفتن از اسپاک آورده شده است:
همان طور که در کد مشاهده می­ شود، دو مورد آزمون یکی برای رفتن به صفحه اصلی موتور جست و جوی گوگل و دیگری برای جست و جو کردن عبارت Wikipedia نوشته شده است. با دقت در نحوه بررسی صحت اجرای موارد آزمون، یافت می­ شود که هر مورد آزمون با بررسی شروطی می ­تواند صحت فرایند مورد آزمون و همین طور زمان شروع آن را حدس بزند.
شکل ۳-۴: مورد آزمون با بهره گرفتن از اسپاک
۳-۹ طرح پیشنهادی
در این بخش طرح پیشنهادی و این که این طرح چه مشکلاتی را برای یک آزمون کننده حل خواهد کرد بیان خواهد شد. همان طور که از بخش‌های قبل به خاطر مانده، آزمون کننده نیاز دارد که بتواند فرآیندهای مد نظرش را با کمترین درگیری در جزییات برنامه­نویسی نوشته و اجرا کند. آزمون بار برای یک نرم‌افزار نوشته‌شده تحت وب خود یکی از انواع آزمون‌های مهم و معروف است. نوشتن این آزمون نیز، به جهت آن که با ایجاد ارتباط و بررسی ارتباط به وجود آمده درگیر است، برای برنامه­نویس و آزمون کننده می ­تواند مشکلاتی را به وجود آورد چرا که خواسته یا ناخواسته آن­ها را درگیر جزییات پیاده‌سازی و برنامه­نویسی خواهد کرد.
چهارچوب­های آزمون مورد بحث در بخش قبل نمی ­توانند به آزمون کننده در مورد آزمون بار کمک شایانی کنند چرا که تدبیرات لازم جهت انجام برخی عملیات مربوط به آزمون بار و همین طور گزارش‌های مربوط به آن­ها را ندیده و آزمون کننده می­بایست برای هر صفحه خود به نوشتن آن­ها بپردازد. زبان خاص دامنه پیشنهادی در این پایان‌نامه به منظور ساده‌سازی این فرآیندها، ارائه شده است. این زبان، از نوع زبان‌های خاص دامنه داخلی است. در زبان­های خاص دامنه داخلی، زبان خاص دامنه بر روی یک زبان همه منظوره بنیان نهاده می‌شود. در اینجا از زبان گرووی به عنوان زبان همه منظوره استفاده شده است. دلیل این امر آن است که این زبان به خوبی از قابلیت تعریف زبان­های خاص دامنه پشتیبانی می‌کند و همچنین رابطه تنگاتنگی با زبان جاوا دارد. علاوه بر زبان گرووی، از دو چارچوب معروف مبتنی بر گرووی نیز استفاده می‌شود. این چارچوب‌ها که برای خودکارسازی فرآیندهای وب و همچنین انجام آزمون‌های مختلف به کار می‌روند، به ترتیب عبارت‌اند از: جب و اسپاک. در ادامه به بررسی تعاریف، نیازها و چارچوب‌های مورد نیاز در زبان خاص دامنه پیشنهادی پرداخته خواهد شد.
۳-۹-۱ تعریف آزمون بار
قبل از تشریح معماری و شالوده اصلی چهارچوب پیشنهادی، در درجه اول باید دانست که چه فرآیندهایی درگیر آزمون بار هستند و کدام یک از آن­ها متداول بوده و آزمون کنندگان نیازمند آن­ها خواهند بود. همین طور در درجه دوم اهمیت با توجه به اینکه که یکی از چهارچوب­های مورد استفاده در این پایان‌نامه چهارچوب جب است، می­بایست ساختار آن و این که از چه بسته­هایی^[۴۲] ساخته شده است، شناخته شود.
صحبت در مورد فرآیندهای درگیر در آزمون بار نیازمند آن است که کمی بیشتر در مورد خود آزمون بار و وظیفه آن صحبت شود. نظرات زیادی در مورد این که آزمون بار چیست وجود دارند. همگی آن‌ها در این مورد مشترک هستند که هدف از اجرای آزمون بار، اندازه ­گیری میزان پاسخ­گویی نرم‌افزار به کاربران در شرایط مختلف است. معیارهای سنجش این میزان پاسخ‌گویی و همین طور واحد و جنس ریاضی این میزان خود جای بحث دارد و از نرم­افزاری به نرم­افزار دیگر متفاوت است[۱۲]. به عنوان مثال یک نرم­افزار مربوط به امور مالی را نمی­ توان با یک سایت خرید و فروش سهام بورس از دید جنس و معیار پاسخ گو بودن شبیه دانست؛ بنابراین نیاز است که در این مورد متناسب با نوع نرم‌افزار سخن گفت. از این به بعد بحث در مورد آزمون بار به نرم­افزارهای تحت وب محدود خواهد شد.
آن چه در این پایان‌نامه آزمون بار نامیده می­ شود، حاوی معیارها و تعاریف زیر خواهد بود که در بخش­های بعدی فرآیندهای داخلی آن بیان خواهند شد.
آزمون بار، میزان پاسخ گو بودن یک مورد کاربری خاص را در کسب‌وکار یک نرم­افزار وب می­سنجد. میزان پاسخ گو بودن در این مورد، بر اساس زمان بارگزاری نتیجه و حجم مورد استفاده برای بارگزاری محاسبه خواهد شد. بارگزاری صفحات خود نیز به نوعی در این دسته گنجانده می­شوند. دقت شود که عنصر اندازه‌گیری شونده در این جا صفحات وب مربوط به نرم‌افزار نبوده و بلکه موارد کاربری آن هستند؛ بنابراین ممکن است صفحه­ای داشته باشیم که در آن ۲ یا ۳ مورد کاربری نرم‌افزار گنجانده شده و بنابراین به ازای هر کدام از آن‌ها، تحلیلی جدا لازم خواهد بود؛ اما از آن جا که سرویس­های وب در نهایت از طریق یک نشانی وب^[۴۳] ارائه می­شوند می­توان میزان پاسخ گو بودن یک نشانی وب را معادل با میزان پاسخ گو بودن سرویس ارائه‌شده از طریق آن، دانست.
آزمون بار، میزان پاسخ گو بودن را در شرایط مختلف کاری می­سنجد. این که درخواست کاربر مبتنی بر یک مورد کاربری خاص در کسب‌وکار نرم‌افزار تحت وب در چه شرایطی سنجیده می­ شود حائز اهمیت است. منظور از شرط در این جا میزان پاسخ گو بودن سرویس‌دهنده وب است که در زمان­های شلوغ تا چه حدی می ­تواند از پس درخواست­ها برآید. این گزینه بیشتر، میزان پاسخ­گویی را در حالتی که سیستم شلوغ بوده و سرویس‌دهنده می­بایست درخواست­های بهمنی را پاسخ گو باشد، سنجیده خواهد شد. دقت شود که ایجاد چنین فضایی جهت آزمون در حالت اضطرار، نیازمند آن است که بتوان قبل از آزمون، به حد کافی سر سرویس‌دهنده را شلوغ کرد. این خود یکی از فرآیندهای مهم و گاهی پیچیده در آزمون بار است. نتیجه این آزمون، بیشینه­ی شلوغی برای سیستم است که در آن مشتریان هم چنان می­توانند در بازه­ای قابل‌قبول، از سرویس­دهنده پاسخ دریافت کنند.
میزان پاسخگو بودن مشتمل بر پاسخگو نبودن یک مورد کاربری نیز خواهد بود؛ بنابراین فرآیندهایی که در آن بتوان صفحات و سرویس­های از کارافتاده را پیدا نمود و یا در دسترس بودن یک صفحه و یا سرویس را چک نمود، از جمله نیازهای اولیه یک آزمون کننده خواهند بود. در صورت وجود سرویس است که می­توان میزان پاسخ­گویی آن را اندازه‌گیری نمود.
با توجه به موارد گفته‌شده در بالا و با روشن شدن دید نسبت به تعریف قبول‌شده در این پایان‌نامه، حال می­توان آن فرآیندهایی را که یک آزمون کننده و در نهایت یک چهارچوب آزمون بار نیاز است داشته باشد را به صورت موردی بیان کرد و به پیاده­سازی هر کدام از آن­ها پرداخت.
۳-۹-۱-۱ فرآیندهای مورد نیاز برای آزمون بار
حال نوبت به آن رسیده است تا در مورد فرآیندهای لازم در آزمون بار صحبت شود. لیست این فرآیندها و نیازها در زیر آورده شده است.
اندازه‌گیری و ذخیره زمان لازم برای فرستادن یک درخواست HTTP و دریافت پاسخ آن
قابلیت استفاده از زمان اندازه‌گیری شده به عنوان شرط در مورد آزمون
اندازه ­گیری و ذخیره حجم مورد استفاده در یک ارتباط رفت و برگشتی HTTP
قابلیت استفاده از میزان حجم اندازه ­گیری شده به عنوان شرط در مورد آزمون
آزمون در دسترس بودن یک صفحه وب به گونه ­ای که بتوان به عنوان شرط در موارد آزمون از آن بهره برد.
قابلیت ایجاد درخواست­های بهمنی به منظور اجرای یک آزمون استرس.
می­توان گفت که با پیاده‌سازی و اضافه شدن این ۶ مورد به چهارچوب مرجع جب، یک آزمون کننده می ­تواند مورد آزمون‌هایی طراحی کند که در آن­ها موارد مربوط به آزمون بار نیز در نظر گرفته‌شده و به عنوان پیش‌شرط‌ها و پس شرط‌ها قابل‌استفاده هستند.
۳-۹-۲ بررسی ساختار چهارچوب جب
ساختار پوشه بندی برای چهارچوب جب در شکل ۳-۵ نمایش داده شده است.
شکل ۳-۵: ساختار پوشه بندی برای چهارچوب جب
همان طور که مشاهده می­ شود در مجموعه پوشه­های مربوط به چهارچوب جب پوشه­ای با نام “modules” قرار دارد که در آن تمامی بخش­های اضافه‌شده و به اصطلاح ماژول­های دیگر که جهت ایجاد ارتباط جب با دیگر چهارچوب­ها وجود دارند، قرار گرفته است. از روی شکل و نام‌گذاری‌ها کاملاً مشخص است که پوشه­های اصلی چهارچوب در پوشه geb-core قرار دارند. نیاز است که در پوشه geb-core دقیق تر شویم. شکل زیر نمایی از پوشه بندی درون این پوشه را نمایش می­دهد.
شکل ۳-۶: نمایی از پوشه بندی درون Geb-core
همان طور که در شکل ۳-۶ مشاهده می­ شود، کلاس­های نوشته به زبان گرووی که شالوده اصلی چهارچوب جب را تشکیل می­ دهند قابل‌رؤیت هستند. همچنین جهت بسته­بندی کلاس­ها، مانند جاوا از پوشه­بندی استفاده شده است.
۳-۹-۳ نحو^[۴۴] زبان خاص دامنه پیشنهادی
نحو زبان خاص دامنه پیشنهادی از نظر انتخاب المان‌های صفحه و مشخص کردن سناریو، مشابه نحو موجود در جب و جی کوئری^[۴۵] است؛ به عبارت دیگر انتخاب‌گرها^[۴۶] بر اساس نام المان‌ها، نام کلی تگ‌ها، شناسه^[۴۷] المان‌ها و یا نحوه قرارگیری آن‌ها نسبت به هم (مثلاً المان A که داخل المان B باشد) عمل می‌کنند.
برای انجام هر آزمون، باید روند^[۴۸] انتخاب عناصر صفحه و عملیات انجام‌شده روی آن‌ها مشخص شود. منظور از عملیات، واردکردن اطلاعات، کلیک، دابل کلیک و امثال آن‌ها می‌باشد. برای ورود اطلاعات اپراتوری به نام “fromFile”، بارگذاری مجدد^[۴۹] شده تا کاربر بتواند به سادگی پس از مشخص کردن هر عنصر اطلاعات را از فایل مربوط در آن بارگذاری کند. ساختار فایل مربوطه باید به این صورت باشد که هر رکورد اطلاعاتی در یک خط از یک فایل متنی قرار گرفته باشد.
پارامترهای هر آزمون، به سادگی و به شیوه انتساب با بهره گرفتن از عملگر “=” تنظیم می‌شوند.
برای هر آزمون باید خطاهای مجاز و غیرمجاز را مشخص کرد. خطاهای مجاز آن‌هایی هستند که منجر به شکست آزمون بار نمی‌شوند و خطاهای غیرمجاز خطاهایی هستند که منجر به شکست آزمون بار شوند. به طور پیش‌فرض، خطاهای پروتکل، مانند خطای ۴۰۴ و امثال آن، جزء خطاهای غیرمجاز در نظر گرفته می‌شوند. هرچند امکان تعریف هر دو نوع خطا در زبان خاص دامنه در نظر گرفته شده، اما معمولاً فقط خطاهای مجاز تعریف‌شده و خطاهای غیرمجاز، هر خطایی به جز این خطاها در نظر گرفته می‌شوند.

تعاریف در این زمینه متعدد می­باشد اما آنچه از آنها برمی­آید این است که منش هر فرد مبین تمایلات اصلی گوناگون و گاهی متضاد می­باشد که به صورت مستمر و در تمام طول زندگی وجود دارد و زمینه­ای مؤثر و نافذ برای سایر صفات و عادات اکتسابی می­باشد.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

فصل دوم : اختلالات روانی
مبحث اول : انواع اختلالات روانی
در این پژوهش سعی شده که مباحث براساس میزان جرم­زایی انواع اختلالات روانی در افراد طبقه ­بندی شوند؛ بدین جهت ابتدا انواع اختلالات شخصیتی که عمومآ تآثیر مستقیم در ارتکاب جرم دارند در گفتار اول مورد بررسی قرار می­گیرند و سپس در گفتار دوم براساس طبقه بندی انجمن روانپزشکان آمریکا (DSM-IV-TR)، ابتدا اختلالات روانی دوران کودکی و سپس سایر اختلالات روانی مورد بحث قرار می­گیرد و در نهایت در گفتار سوم سایر حالاتی که ممکن است در جرم­زایی مؤثر واقع شوند بیان می­ شود.
گفتار اول : اختلالات شخصیت
«اختلال شخصیت عبارت است از یک شیوه پایدار از رفتارها و تجربه ­های زیستی افراد که به طور قابل ملاحظه­ای از آنچه مورد انتظار محیط فرهنگی است فاصله داشته باشد» (رستگاری­نیا، ۱۳۸۸، ص ۳۰-۳۳). افراد مبتلا به اختلالات شخصیت الگوها یا ویژگی­های پایدار، انعطاف ناپذیر و ناسازگارانه­ای دارند که می ­تواند تفکر، واکنش­های هیجانی، روابط بین شخصی و کنترل تکانه­ای آنان را تحت تآثیر قرار دهد.
نظریه شخصیت آیزنگ بیان می­دارد: «رفتارهای بزهکارانه از ویژگی­های شخصیتی خاصی ناشی می­شوند». آیزنگ معتقد است: «تمام ویژگی­های شخصیتی موجود بین افراد را می­توان به صورت دو بعد شخصیتی روان رنجوری^[۱۴] و برون گرایی تقسیم نمود و با بهره گرفتن از آزمونها روان­سنجی به دریافت این متغیرها پرداخت» مثلآ بعد روان رنجوری بالا افراد را مستعد خلق متغیر، افسردگی و اضطراب می­ کند و برعکس بعد روان رنجوری پایین باعث ایجاد عواطف ثابت در افراد می­ شود. بعد برون­گرایی^[۱۵] با مقدار محرکی که فرد نیازمند دریافت آن از محیط می­باشد قابل تشخیص است». همچنین بیان می­دارد که : «ویژگی­های برون­گرایی و روان­رنجوری به خواص کلی سیستم عصبی مرکزی انسان مرتبط است. میزان برون­گرایی وابسته به سطح کلی برانگیختگی با تحریک پذیری کورتکس و سیستم عصبی خودمختار انسان است در نتیجه هرچه سطح این تحریک­پذیری کمتر باشد شخص نیاز به محرک بیشتری از محیط اطراف خود خواهد داشت، بنابراین یک فرد برون­گرا به دلیل اینکه میزان برانگیختگی سیستم عصبی مرکزی و سیستم عصبی خودمختار خود از کم تحرکی شدیدی برخوردار است نیاز به تحرک بیشتری از محیط اطراف خود دارد و همچنین بعد روان رنجوری وابسته به ثبات سیستم عصبی مرکزی شخص است و نمره بالا در روان­رنجوری نشانه این است که سیستم عصبی فرد به محرک­های ناخوشایند با شدت بالایی واکنش نشان می­دهد». بدین ترتیب، افرادی با نمره روان­رنجوری بالا به سختی می­توانند خود را با جامعه سازگار سازند و برای آنها بسیار مشکل است که بتوانند انواع رفتارهای معقول اجتماعی (مثلا با آرامش برخورد کردن با مسائل) را به سادگی و به وسیله تشویق یا تنبیه بیاموزند. در نتیجه احتمال ارتکاب انواع رفتارهای بزهکارانه و جرم در افرادی با بعد برون­گرایی و روان­رنجوری بالا بسیار بیشتر از افراد عادی است و ترکیب این دو بعد روانی به این نتیجه منجر خواهد شد که فرد به طور مرتب به دنبال هیجان و تحریک­پذیری مفرط باشد و همچنین سعی نمی­کند که از اشتباهات خود درس بگیرد؛ بنابراین روند طبیعی اجتماعی شدن در این افراد به ندرت صورت گرفته و در نتیجه احتمال ارتکاب جرم در آنها بیشتر از افراد عادی است (پوت واین و سامونز، ۱۳۸۶، ص ۵۹-۶۰).
بعدها آیزنگ به تعریف بعد سوم شخصیتی به نام روان­پریشی پرداخت، بدین صورت که بعد روان­پریشی در افراد باعث ایجاد ویژگی­هایی همچون سرد یا بی­روح بودن، بی­توجهی مفرط، انزوا و پرخاشگری شده که همچون دو بعد دیگر ریشه ژنتیکی دارد و نمره بالا در روان­پریشی، همچون دو بعد دیگر (روان­رنجوری و برون­گرایی) احتمال ارتکاب اعمال بزهکارانه را در این افراد افزایش می­دهد (همان، ۱۳۸۶، ص ۵۹-۶۰).
لازم به ذکر است که طبق فرضیه قدیمی در مورد شخصیت که تشکیل شخصیت و منش را از زمان تولد می­داند و رشد آن، بنابر نیروهای غریزی کودک و محیط در جهتی خاص صورت می­گیرد. ولی عواطف کودک که در قضاوت تآثیر می­ گذارد دائمآ در حال تغییر است و ارزیابی­ها و در نهایت واکنشهای او برحسب احساساتش تغییر یافته و کودک دارای منشی متغیر می­باشد، ولی وقتی بالغ می­ شود روش اصلی کردار و احساسات او ثابت شده و منش او نیز در حالت معین و ثابتی باقی خواهد ماند (صانعی، ۱۳۷۱، ص ۱۱۸-۱۱۹).
از این جهت می­گویند تا زمانی که فرد به بزرگسالی نرسد شخصیت او به طور کامل شکل نمی­گیرد. این فرضیه مورد تآیید مؤلفان انجمن روانپزشکان آمریکا نیز می­باشد. در نتیجه یکی از ویژگی­های اختلال شخصیت این است که معمولآ تا زمان بزرگسالی تشخیص داده نمی­ شود و باید برای انجام چنین تشخیصی بیمار حداقل ۱۸ سال سن و یا بیشتر داشته باشد. «هرچند که گاهی کودکان را نیز می­توان به عنوان مبتلایان به اختلال شخصیت تشخیص داد ولی فقط در صورتی که آنها همه معیارهای مربوط به یک اختلال را داشته و علاوه بر این، یک معیار دیگر هم وجود دارد که این علائم رفتاری حداقل به مدت یکسال دوام داشته باشند، علاوه بر این نوجوانانی که معیارهای تشخیصی برای اختلال شخصیت را برآورده می­ کنند با احتمال فراوان در سنین ابتدای جوانی نیز، معیارهای مربوط به اختلالات دیگر را نیز برآورده می­ کنند؛ بنابراین وجود اختلال شخصیت در سن نوجوانی می ­تواند شاخصی برای احتمال خطر یک دوره مزمن از مشکلات روانشناختی در آینده آنها محسوب شود» (سلیگمن، روزنهان و والکر، ۱۳۸۹، ص ۱۸-۱۹).
بر حسب طبقه بندی انجمن روانپزشکان آمریکا سه طبقه کلی از اختلالات شخصیت^[۱۶] وجود دارد که شامل:
بند اول : اختلالات خوشه A، که شامل انواعی از ایده­ ها و رفتارهای عجیب و نامتعارف است و عبارتند از:
۱ - اختلال شخصیت اسکیزوتایپی^[۱۷].
۲ - اختلال شخصیت اسکیزوئیدی^[۱۸].
۳ - اختلال شخصیت پارانوئیدی^[۱۹].
بند دوم : اختلالات خوشه B، شامل رفتارهای نمایشی، هیجانی یا نامنظم هستند که عبارتند از:
۱ - اختلال شخصیت ضداجتماعی^[۲۰].
۲ - اختلال شخصیت نمایشی^[۲۱].
۳ - اختلال شخصیت خودشیفته^[۲۲].
۴ - اختلال شخصیت مرزی^[۲۳].
بند سوم : اختلالات خوشه ، که در زمینه گرایشات رفتاری پراضطراب یا ترس­آور اشتراک دارند و عبارتند از:
۱ - اختلال شخصیت دوری گزین یا اجتنابی^[۲۴].
۲ - اختلال شخصیت وابسته^[۲۵].
۳ - اختلال شخصیت وسواسی – جبری^[۲۶].
۴ - منفعل – پرخاشگر ^[۲۷](کاپلان وسادوک، ۲۰۱۰، ص ۳۶۲).
این اختلالات هریک در مباحث بعد به تفصیل بیان خواهند شد.
بند اول . اختلالات خوشه A
۱ - اختلال شخصیت اسکیزوتایپی:
در میان تمام انواع اختلالات شخصیت، حجم تحقیقات آزمایشگاهی صورت گرفته روی اختلال شخصیت اسکیزوتایپی بعد از اختلالات شخصیت ضداجتماعی در جایگاه دوم قرار دارد. افراد دارای این اختلال شخصیت حدود ۳درصد از جمعیت عمومی را دربرگرفته و تآثیر عوامل ژنتیکی در این نوع اختلال پذیرفته شده است. این نوع اختلال در مردان بیشتر از زنان دیده می­ شود. این اختلال شامل یک الگوی نافذ از نقایص اجتماعی و بین شخصی که ویژگی آن احساس ناراحتی شدید و کاهش قابلیت در برقراری روابط، اختلال طولانی مدت در تفکر، ادراک، ارتباطات و رفتار نامتعارف می­باشد که در ابتدای بزرگسالی آغاز می­ شود. در یک نگاه کلی ویژگی­های این اختلال براساس سوالات برگزیده از پرسشنامه شخصیت اسکیزوتایپی بدین شرح می­باشد:
«عقاید انتساب : آیا تاکنون با یک رویداد یا شی معمولی برخورد کرده­ای که حس کنی علامت خاصی برای تو به شمار می ­آید؟
اضطراب اجتماعی شدید : من گاهی اوقات از رفتن به مکانهای شلوغ اجتناب می­کنم زیرا در آنجا مضطرب خواهم شد.
باورهای عجیب یا تفکر سحرآمیز : آیا تاکنون تجاربی در ارتباط با طالع بینی، مشاهده آینده، بشقاب پرنده، درک فراحسی و یا حس ششم داشته­ای؟
تجربیات ادراکی غیرمعمول : آیا تاکنون چیزهایی را دیده­ای که برای دیگران غیرقابل رؤیت باشند؟
رفتار عجیب یا نامتعارف : مردم گاهی اوقات درمورد عادت­های نامعمول من اظهار نظر می­ کنند.
فقدان دوستان نزدیک : علاقه اندکی به آشنایی با دیگران دارم.
گفتار عجیب : آیا اغلب در هنگام گفتگو با شخص دیگر، از موضوع منحرف می­شوی؟
عواطف محدود : من از طریق گفتار و ظاهر به خوبی نمی­توانم احساسات واقعی­ام را بیان کنم.
بدگمانی : من مطمئنم که دیگران پشت سر من حرف می­زنند» (سلیگمن، روزنهان و والکر، ۱۳۸۹، ص ۲۰).
این نکته نیز حائز اهمیت است که افراد دارای اختلال شخصیت اسکیزوتایپ تماس با واقعیت را از دست نداده و از هویت و جایگاه خود آگاه هستند؛ درواقع بسیاری از آشفتگی­هایی که در افراد اسکیزوتایپ به صورت خفیف دیده می­شوند مشابه علائم افراد اسکیزوفرنیک مزمن می­باشد و همچنین افرادی که دارای معیارهای تشخیصی اسکیزوتایپ هستند بسیاری از نابهنجاری­های جسمی و رفتاری بیماران اسکیزوفرنیک را نیز نشان می­ دهند که در مباحث بعدی بیان می­شوند (همان، ۱۳۸۹، ص ۲۲).
۲ - اختلال شخصیت اسکیزوئید :
این نوع اختلال شخصیت شباهت­های زیادی با اختلال شخصیت اسکیزوتایپ دارد و در مردان بیش از زنان یافت می­ شود. این اختلال در اوایل بزرگسالی شروع شده و در طیف وسیعی از موقعیت­ها ظاهر می­ شود. نشانه اصلی این اختلال نقص و عدم تمایل برای برقراری روابط اجتماعی است که با رفتارهایی همچون بی ­تفاوتی نسبت به تمجید و انتقاد، بی­توجهی نسبت به احساسات دیگران و فقدان مهارتهای اجتماعی خود را نشان می­ دهند. «این افراد یا با هیچکس رابطه ندارند و یا دوستان او بسیار اندک هستند، این افراد عمومآ افرادی تودار، منزوی، گوشه گیر و شدیدآ درون­گرا می­باشند» (دی وی، ۱۳۸۹، ص ۸۸).
۳ - اختلال شخصیت پارانوئید :
در قرن نوزدهم و آغاز قرن بیستم در چهارچوب فعالیتهای بالینی در فرانسه بیمارانی با ویژگی­های متفاوت از دیگران پدید آمدند که مشخصه اصلی آنها حالتی هذیانی است که مستقل از توهمات می­باشد و از شخصیتی برمی­آید که سایر خصوصیات وی عادی و بهنجار می­باشد و این حالت هذیانی به تدریج گسترش می­یابد. امروزه اصطلاح ” پارانویایی ” که نوعی روان­گسستگی است را بر این نوع اختلال نهاده که اندکی با تصویر فرد حساس متفاوت است (کراز، ۱۳۸۶، ۹۰).
شخصیت این افراد در ویژگی­هایی همچون بی ­اعتمادی، غلط بودن ارزیابی و قضاوت و همچنین سازش نایافتگی اجتماعی خلاصه می­ شود. «طبق نظر انجمن روانپزشکان آمریکا وجود یک شخصیت پارانویاگونه با حساسیت مفرط، انعطاف ناپذیری، سوء­ظن نابجا به گونه ­ای که بی­دلیل نسبت به وفاداری همسر خویش بدگمان است، حسادت، ازخود راضی بودن مفرط، تمایل به سرزنش دیگران و انتساب نقشه­های شوم به دیگران قابل قبول است. این بیماران نسبت به دیگران بی­اعتماد و شکاک هستند و ممکن است تصور کنند دیگران عملآ کاری می­ کنند که آنها را ناراحت کنند یا به آنها صدمه بزنند» (همان، ۱۳۸۶، ص ۹۲).
افراد مبتلا به این اختلال بیش از حد حساس بوده و تمایل به یافتن نشانه­هایی مبنی بر بدرفتاری اطرافیان که عمومآ دلیل انزوا و تنهایی آنهاست دارند و عمومآ افرادی اهل مشاجره، عصبی و خشک هستند. نکته مهم این است که این افراد همیشه دلایلی برای توجیه شک و بدبینی خود داشته و اغلب در اظهارات دیگران تهدیدها یا تحقیرهایی پنهان را کشف می­ کنند. «این افراد معمولا وقتی وارد یک رابطه می­شوند در مورد وفاداری یا قابل اعتماد بودن دوستان و همکاران احساس نگرانی می­ کنند و اغلب مایل به اعتماد به دیگران نیستند زیرا معتقدند وقتی مطلبی خصوصی را با کسی درمیان می­گذارند برایشان گران تمام خواهند شد. همچنین شخصیت این افراد دچار تنش است و در ناامنی بسر می­برند و اضطراب خود را در فعالیت افراطی، خشم مزمن و تهاجم منعکس می­سازند و اغلب مرموز و منزوی هستند» (همان، ۱۳۸۶، ص ۹۳). علاوه بر این در این افراد نوعی اعتقاد راسخ نسبت به برتری خود بر دیگران دیده می­ شود و به تحقیر دیگران از راه­های گوناگون می­پردازند.
«شواهد نشان می­دهد که مردان بیشتر از زنان از این نوع اختلال شخصیت رنج می­برند و نکته حائز اهمیت این است که هیچ علاقه و رغبتی برای جستجوی درمان در مراکز روان­درمانی نداشته و علائم این اختلال در آنها نیز با بالا رفتن سن شروع می­ شود» (سلیگمن، روزنهان و والکر، ۱۳۸۹، ص ۲۵).
بند دوم . اختلالات خوشه B
۱ – اختلال شخصیت ضداجتماعی :
در گذشته اصطلاحات ” سوسیوپاتی ” و ” سایکوپاتی ” گاهی اوقات به طور مترادف برای اشاره به اختلال شخصیت ضداجتماعی به کار می­رفت و در قرن نوزدهم این عقیده گسترش یافت که برخی از افراد به اختلالی ذهنی مبتلا هستند که آنها را از هماهنگی با انتظارات جامعه باز می­دارد و ” پیچارد ^[۲۸] ” این افراد را مبتلا به ” جنون اخلاقی ” می­نامید، حالتی که امروزه جای خود را به ” اختلال شخصیت ضداجتماعی ” داده است.
علامت و مشخصه این اختلال بی­نظمی و بی­قاعدگی در روابط اجتماعی، بی­توجهی و بی ­تفاوتی مزمن نسبت به حقوق دیگران می­باشد که از سن ۱۵ سالگی آغاز شده و به شکل رفتارهایی همچون دروغگویی، دزدی، تقلب، فریبکاری از طریق استفاده از نامهای مستعار، کلاهبرداری، تحریک­پذیری مفرط و پرخاشگری با دعواهای فیزیکی و تهاجم مکرر، فقدان احساس پشیمانی و حتی بدتر از اینها خود را نشان می­دهد (آکیسکال و همکاران، ۲۰۰۵، ص ۵۵).
در رفتار این افراد تجربه اثری نداشته و ما شاهد تکرار در رفتارهای آنان هستیم و زندگی این افراد حاکی از شکست­های مکرر در سازش یافتن با همه گروه­ ها شامل مدرسه، محیط کار، خانواده و … می­باشد. در زندگی این افراد جنبه­ های عاطفی ناچیز و ضعیف بوده و به همین دلیل تماس با آنها می ­تواند خطرناک باشد و به سبب فراگیری این اختلال در جمعیت، باعث ایجاد یک مشکل اجتماعی، حقوقی و همچنین روانشناختی می­ شود (سلیگمن، روزنهان ووالکر، ۱۳۸۹، ص ۲۷).
اختلال شخصیت ضداجتماعی ریشه در اختلال سلوک در دوران کودکی دارد که با ویژگی­هایی همچون مدرسه­گریزی، دروغگویی، دزدی و خرابکاری قابل تشخیص است و این رفتارها در بزرگسالی نیز به شکل رفتارهایی همچون تعدی به اشخاص و دارایی­ های آنان، بدهی­های کلان به بار آوردن و شانه خالی کردن از مسئولیت­های مالی تداوم یافته و خود را نشان می­ دهند. این اختلال در بین مردان نسبت به زنان شایعتر و همچنین در خانواده­های فقیر و بی­ثبات بیشتر دیده می­ شود.
اولین نکته در این بحث این موضوع می­باشد که با بالا رفتن سن و از حدود سن سی­سالگی، شدت رفتارهای ضداجتماعی به طور چشمگیری کاهش می­یابد؛ هرچند دلیل این قطعی امر موضوع کاملآ مشخص نیست اما به احتمال زیاد به عوامل متعددی همچون یادگیری اجتماعی؛ بدین معنا که فرد هر چقدر تجارب بیشتری در رابطه با عواقب منفی رفتارهای خود کسب می­ کند از فراوانی وقوع این رفتارها کاسته می­ شود و همچنین عوامل زیستی، بدین معنا که در طول زندگی فرد، ویژگی­های مغز، وضعیت هورمون­ها و توانایی­های جسمی تغییر یافته و احتمالآ بلوغ لوب­های فرونتال در افزایش توانایی برنامه­ ریزی از قبل و بازداری رفتارهای نامناسب نقش اساسی دارد (سلیگمن، روزنهان و والکر، ۱۳۸۹، ص ۳۱-۳۹).
نکته دیگر این است که «وجود رفتار ضداجتماعی به تنهایی برای تشخیص اختلال شخصیت ضداجتماعی کافی نیست، برای اینکه رفتار ضداجتماعی اختلال شخصیت تلقی شود باید دو معیار مهم محقق گردد: اولآ رفتار باید دارای سابقه باشد، ثانیآ رفتار ضداجتماعی کنونی باید حداقل در سه طبقه از رفتارها بروز کند؛ ازجمله: پرخاشگری مکرر، بی­ملاحظگی به طوری که دیگران را به مخاطره بیندازد، فریبکاری، فقدان پشیمانی و بی­مسئولیتی مداوم که در رفتارهایی مانند نادیده گرفتن تعهدات مالی آشکار می­ شود» (همان، ۱۳۸۹، ص ۲۸). در نهایت اختلال شخصیت ضداجتماعی به عنوان یک رفتار ضداجتماعی پایدار تعریف می­ شود که در نوجوانی آغاز شده و در بزرگسالی نیز در زمینه ­های مختلف تداوم می­یابد.
نکته دیگر این است که «جرایم افراد مبتلا به اختلال شخصیت ضداجتماعی غالبآ بی­هدف، تصادفی و تکانشی به نظر می­رسند. همچنین بسیاری از محققان معتقدند که اختلال شخصیت بیش از روان­گسستگی (از جمله اسکیزوفرنیا) افراد را در معرض ارتکاب اعمال خشونت آمیز قرار می­دهد؛ در تحقیقاتی که روی زندانیان آزاد شده­ای که تشخیص اختلال شخصیت در مورد آنها عنوان شده بود صورت گرفته به این نتیجه رسیدند که میزان تکرار جرایم خشونت­آمیز در این افراد بیش از افراد مبتلا به دیگر اختلالات روانی حاد از جمله اسکیزوفرنیا می­باشد. همچنین در پژوهشی دیگر که روی یک نمونه ۱۱۹۵ نفری که همگی متهم به ارتکاب انواع جرایم بودند صورت گرفته به این نتیجه رسیدند که تشخیص اختلال شخصیت با بیشترین فراوانی به میزان ۴۰درصد می­باشد که حدود دو سوم این افراد در زیر گروه اختلال شخصیت ضداجتماعی قرار داشتند» (دادستان، ۱۳۸۲، ۱۵۱-۱۵۲).
علت­های متعددی برای اختلال شخصیت ضداجتماعی ذکر شده­است از جمله: ژنتیک، آسیب اولیه به سیستم عصبی در حال رشد، نابهنجاری در فعالیت مغزی، بافت خانواده، جامعه و نقایص یادگیری. اما آنچه اهمیت دارد این است که هم ژنتیک و هم محیط هر دو در شکلگیری این اختلال شخصیت تآثیرگذارند؛ ممکن است خانواده و بافت جامعه نقایصی را در زمینه کنترل تکانه­ها در فرد ایجاد کنند، اما این عامل در کنار یک استعداد ژنتیکی به سبب اختلال کارکرد در نواحی فرونتال مغز ممکن است روی دهد، می ­تواند منجر به مشکلات یادگیری و کنترل تکانه­ها گردد و نتیجه نهایی این دوعامل اختلال سلوک در دوران کودکی و سرانجام تداوم آنبه شکل اختلال شخصیت ضداجتماعی در بزرگسالی است (شوتز، ۱۹۹۸، ص ۸۱).
نکته پایانی در این بحث این مورد است که «امکان درمان افراد مبتلا به اختلال شخصیت ضداجتماعی بسیار اندک می­باشد دلیل آن نیز این امر تلقی می­ شود که نشانه­ های این اختلالات به عنوان منش­های ذاتی تلقی می­شوند و در نتیجه غیرقابل تغییر و پایدار هستند» (سلیگمن، والکر و روزنهان، ۱۳۸۹، ص ۴۰).

(۳-۵۶)

که در آن N تعداد گره­ها، دمای آب خارج شده از کالکتور، دمای آب خارج شده از ژنراتور()و دمای تانک در گره مورد بررسی است که به عنوان مثال گره نشان می­دهد که این قسمت در بالای تانک قرار دارد.شبکه­ ای که بین گره­ها جاری است بسته به بزرگی جریان کالکتور ، نرخ جریان بار ، و مقادیر دو تابع کنترلی فوق در هر لحظه خاص، می ­تواند به سمت بالا یا پایین تانک باشد. همچنین به منظور عدم جریان سیال گرم از تانک به کالکتور در دمای پایین تر (این امر همانطور که در فصل ۲ اشاره شد،کارآیی سیستم را به شدت کاهش خواهد داد)تابع کنترلی زیر جهت کنترل پمپ سیرکولاسیون در مسیر کالکتور به تانک تعریف میشود:

(۳-۵۷)

برای محاسبه جریان شبکه در گره، به این صورت داده شده است:

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

(۳-۵۸)

با فرض تابع تبادل انرژی بین گره­ها

(۳-۵۹)

با این توابع کنترلی، بقای انرژی بین گره ( ۱ تا N) به این صورت است:

(۳-۶۰)

در رابطه بالابیانگر ضریب انتقال حرارتی در مساحت خارجی تانک,بیانگر دمای محیط,بیانگر میزان دبی اب ورودی از کالکتور به داخل تانکو در نهایتهمان دبی جرمی بار لازمه یا همان می باشد. نیز با توجه به پیشنهاد Duffie و Beckman ]41[1/11(W/k) فرض شده است. در اینجا ضریب انتقال حرارتی برای همرفت طبیعی ۷۲/۰ (W/m²K) فرض شده است. علی رغم این حقیقت که به مساحت رویه تانک ذخیره و بدنبال آن حجم بستگی دارد، تا زمانی که سطح رویه تانک ذخیره تغییرات اندکی را برای انتخاب جرم تانک ذخیره نشان می­دهد، یک مساحت رویه تانک ذخیره میانگین و نیز میانگین فرض می­ شود. با در نظر گرفتن ۳ گره برای تانک(در شبیه سازی سیستم نمونه از این تعداد گره استفاده شده است) ورود آب داغ خروجی از ژنراتور و خروج آب تانک جهت گرمایش مجدد در کالکتور، از گره ۳ و خروج آب داغ تانک به سمت ژنراتور و همچنین ورود آب داغ از کالکتور به تانک، از گره ۲ صورت می­پذیرد.
۳-۳-۲-۱هیتر کمکی]۴۳[
زمانی که دمای تانک ذخیره از دمای مرجع مجاز کمتر باشد یک هیتر کمکی در خروجی تانک ذخیره دمای آب داغ را از دمای تانک ذخیره تا حد دمای مرجع مجاز بالا می­برد. به همین دلیل، دمای مرجع را می­توان دقیقاً حداقل دمای مجاز آب داغ ورودی یا دانست. ظرفیت هیتر کمکی به این صورت محاسبه می­ شود:

(۳-۶۱)